A.發(fā)掘救助對象個人的社會資源
B.提高救助對象的生存能力
C.培養(yǎng)救助對象的工作技能
D.提高救助對象的薪酬制度
E.幫助救助對象提高自我認(rèn)識
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A.服務(wù)對象是單一性質(zhì)人群
B.工作過程呈獻(xiàn)階段性
C.工作模式強調(diào)整合性
D.工作方法講究政策性
E.救助類型屬于多樣性
A.權(quán)利與義務(wù)的對等性
B.救助對象的有限性
C.救助水平的高層性
D.救助手段的單一性
E.救助資格審查的嚴(yán)肅性
A.救助對象的進有出
B.救助資金有高有低
C.救助過程有長有短
D.救助標(biāo)準(zhǔn)可高可低
E.救助環(huán)節(jié)可多可少
A.街道辦事處
B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府
C.社區(qū)居委會
D.村民委員會
E.市政府
A.現(xiàn)金救助
B.實物救助
C.心理救助
D.家庭救助
E.學(xué)業(yè)救助
最新試題
《某社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每1000人的社區(qū)需要配備一個商業(yè)點。社區(qū)工作者小李所在的社區(qū)有10000人，據(jù)此，小李認(rèn)為有必要增加所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點數(shù)。小李的這種做法屬于（）評估需要方法。
社會服務(wù)機構(gòu)每年都要進行（）工作，然后將已核實的財政報告提交上級主管部門，或者以機構(gòu)的年報出版，或者在機構(gòu)的網(wǎng)頁上公布。
社會工作者小康在開展小組工作過程中，有一段時間組員行為十分拘謹(jǐn)，大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個階段大概處于小組工作的（）階段。
特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關(guān)的資料，不包括的是（）。
小鄭最近被一家兒童服務(wù)機構(gòu)錄用，錄用后其督導(dǎo)對其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因，國家、社會和社區(qū)對該問題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)（）的知識。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時，一般可以運用（）方式進行。
關(guān)于社會工作者的基本特征，下面說法錯誤的是（）。
下列有關(guān)社會策劃模式的說法錯誤的是（）。
12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個錢包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚，并被評為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長、鄰居都夸紅紅是個懂事的孩子。紅紅的道德價值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
社會工作者小張初到一個戒毒所工作，她認(rèn)為為吸毒人員開展小組活動可能有利于吸毒人員的戒毒過程和效果。小張適宜采用（）模式為戒毒人員開展小組。