多項(xiàng)選擇題嚴(yán)某，50歲，幾年前因入室盜竊被判入獄，現(xiàn)在弄滿釋放，由于有前科，找工作十分困難，周圍人也不愿意與他接觸，家里人也不能原諒他，無奈之下，嚴(yán)某為了維持生計(jì)擺了一個(gè)雜貨攤，后因生意慘淡無法維持。社區(qū)居委會(huì)了解到嚴(yán)（）。

A.收集詳細(xì)資料，確定嚴(yán)某的問題和困難
B.舒緩情緒，建立信心，幫助嚴(yán)某尋找一份工作
C.與嚴(yán)某建立良好關(guān)系，在最大限度上尊重他的決定
D.對嚴(yán)某進(jìn)行思想教育，使其真正改過自新
E.介入嚴(yán)某的家庭，通過思想和情緒的疏導(dǎo)，使家人逐漸接納嚴(yán)某


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1.多項(xiàng)選擇題社區(qū)矯正是矯正社會(huì)工作的一個(gè)重要領(lǐng)域，是我國內(nèi)地矯正社會(huì)工作制度起步階段的重要建設(shè)內(nèi)容，而社區(qū)矯正的工作內(nèi)容主要包括（）。

A.生活輔導(dǎo)和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)介服務(wù)
B.緩刑、假釋、監(jiān)外執(zhí)行人員的觀護(hù)
C.就業(yè)、就學(xué)輔導(dǎo)
D.院舍訓(xùn)練的組織管理
E.社會(huì)服務(wù)計(jì)劃的執(zhí)行

2.多項(xiàng)選擇題小風(fēng)曾與一幫社會(huì)上的“朋友”參與一起持械斗毆事件被判處緩刑，現(xiàn)在是社區(qū)矯正的服務(wù)對象，社會(huì)工作者周玲負(fù)責(zé)這個(gè)個(gè)案。在一次匯報(bào)交談中，周玲了解到小風(fēng)過去的那些朋友又來找過他，要求他參與另一起搶劫行動(dòng)，小風(fēng)很難拒絕，但又想改過自新，心中很是矛盾。面對這樣的情況，社會(huì)工作者周玲應(yīng)該（）。

A.遵守保密原則，保護(hù)服務(wù)對象的隱私，私下里對其進(jìn)行思想教育
B.與小風(fēng)深入交談，幫助他分析再次參與這類行動(dòng)的不良后果
C.鼓勵(lì)小風(fēng)逐漸與原來的哪些社會(huì)上的朋友脫離關(guān)系
D.將小風(fēng)可能發(fā)生的事件向自己機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)作匯報(bào)
E.由機(jī)構(gòu)督導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)出面，與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，制止這起事件的發(fā)生

3.多項(xiàng)選擇題理性情緒治療模式對人的心理失調(diào)和機(jī)制進(jìn)行了深入的分析，提出了比較有影響力的ABC理論，其中ABC分別代表（）。

A.引發(fā)事件
B.服務(wù)對象的心理狀態(tài)
C.服務(wù)對象的信念系統(tǒng)
D.引發(fā)事件后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為
E.引發(fā)事件的后果

最新試題

雖然小花還在上學(xué)，但由于學(xué)習(xí)成績不好，父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活，小花認(rèn)為自己確實(shí)很笨，命不好，天意如此。社會(huì)工作者幫助小花建立自信，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過去生活中的長處，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，消除她的無力感。社會(huì)工作者的理論依據(jù)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

下列有關(guān)社會(huì)策劃模式的說法錯(cuò)誤的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

自我決定、知情同意、文化敏感性與多樣性、隱私和保密等屬于社會(huì)工作者對（）的倫理責(zé)任。

題型：單項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者在制訂好服務(wù)計(jì)劃后還需要與服務(wù)對象簽訂服務(wù)協(xié)議，下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)協(xié)議基本內(nèi)容的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

小璐所在的社工事務(wù)所是一家專門針對老人開展服務(wù)的社工機(jī)構(gòu)，雖然機(jī)構(gòu)的所有社工都是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的，但事務(wù)所的總干事還是不定期的邀請民政局等相關(guān)機(jī)構(gòu)的人士為機(jī)構(gòu)員工講解目前政府出臺(tái)了什么法律法規(guī)來保障老年人的合法權(quán)益，上述事務(wù)所總干事的做法是針對社會(huì)工作者（）的能力要求。

題型：單項(xiàng)選擇題

12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚(yáng)，并被評為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長、鄰居都夸紅紅是個(gè)懂事的孩子。紅紅的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。

題型：單項(xiàng)選擇題

小組討論中提問的類型通常有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

在一次小組活動(dòng)中，組員小張正在發(fā)言，而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評論。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

王老漢的妻子找到社會(huì)工作者，讓社會(huì)工作者盡快幫忙解決王老漢的問題。社會(huì)工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù)，但當(dāng)社會(huì)工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對象必須（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題