A.兒童的生理、心理特征
B.兒童社會(huì)發(fā)展的特征
C.我國(guó)兒童工作的具體情況
D.我國(guó)婦聯(lián)組織的規(guī)定
E.共青團(tuán)組織的規(guī)定
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A.為林林提供情緒疏導(dǎo)和支持，以幫助他調(diào)整心情和建立初步自信
B.親自為林林提供課業(yè)輔導(dǎo)，尤其是英語(yǔ)課和的輔導(dǎo)
C.為林林選擇新的條件更好的學(xué)校
D.走訪(fǎng)林林學(xué)樣的老師，要求老師為林林提供特殊的幫助
A.生存的保障
B.缺少愛(ài)和親密關(guān)系
C.缺少保護(hù)
D.缺少教育
A.與小光的媽媽溝通，建議她改變現(xiàn)行教育方式，給予小光關(guān)心，增強(qiáng)小光改變自己的動(dòng)力
B.對(duì)小光進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)小光的責(zé)任感，對(duì)生活的信心及改變的愿望
C.與小光的奶奶溝通，告知奶奶不要過(guò)多干涉媽媽對(duì)小光的管教、媽媽的管教好才是第一位的
D.爭(zhēng)取學(xué)校的支持，建議老師在學(xué)習(xí)上給予小光幫助和支持
A.支持性服務(wù)
B.保護(hù)性服務(wù)
C.補(bǔ)充性服務(wù)
D.替代性服務(wù)
A.預(yù)估階段
B.計(jì)劃階段
C.接案階段
D.評(píng)估階段
最新試題
實(shí)務(wù)過(guò)程中，當(dāng)社會(huì)工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點(diǎn)時(shí)，小組既是干預(yù)的手段，也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時(shí)，需要考慮（）因素。
在一次小組活動(dòng)中，組員小張正在發(fā)言，而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評(píng)論。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該（）。
（）提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。
下列有關(guān)社會(huì)策劃模式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
社會(huì)工作者小張初到一個(gè)戒毒所工作，她認(rèn)為為吸毒人員開(kāi)展小組活動(dòng)可能有利于吸毒人員的戒毒過(guò)程和效果。小張適宜采用（）模式為戒毒人員開(kāi)展小組。
特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個(gè)方面來(lái)獲得所有與評(píng)估有關(guān)的資料，不包括的是（）。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險(xiǎn)、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時(shí)性、一次性、需要跨越職能管理部門(mén)投入有限資源時(shí)，一般可以運(yùn)用（）方式進(jìn)行。
作為一名社會(huì)工作者，你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)？
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)每年都要進(jìn)行（）工作，然后將已核實(shí)的財(cái)政報(bào)告提交上級(jí)主管部門(mén)，或者以機(jī)構(gòu)的年報(bào)出版，或者在機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)上公布。
雖然小花還在上學(xué)，但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活，小花認(rèn)為自己確實(shí)很笨，命不好，天意如此。社會(huì)工作者幫助小花建立自信，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過(guò)去生活中的長(zhǎng)處，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，消除她的無(wú)力感。社會(huì)工作者的理論依據(jù)是（）。