A.有關(guān)公共汽車司機(jī)名字問題的研究,說明了記憶在理解問題中的重要性
B.同差生相比,好學(xué)生會(huì)花更多的時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問題,然后,他們花更少的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問題
C.如果問題解決者沒有意識(shí)到某些解決方法,那么,這些解決方法將不被包括在問題空間里
D.當(dāng)要求人們比較兩個(gè)具有不同表層結(jié)構(gòu)的問題時(shí),人們更可能有效地使用手段—目的分析策略來解決問題
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A.按照原型途徑,范疇的所有成員都是平等的
B.特征比較模型能很好地解釋范疇大小效應(yīng)
C.按照原型模型,刺激與原型之間的匹配不需要十分精確
D.區(qū)別性特征模型假定,字母的區(qū)別性特征是不變的,不管一個(gè)字母是手寫體、印刷體還是打字體
A.情節(jié)記憶
B.語義記憶
C.內(nèi)隱記憶
D.外顯記憶
A.一級(jí)水平任務(wù)
B.二級(jí)水平任務(wù)
C.三級(jí)水平任務(wù)
D.四級(jí)水平任務(wù)
A.60°
B.120°
C.180°
D.240°
A.頭腦中儲(chǔ)存的與英文單詞“hammer”有關(guān)的知識(shí)
B.記得下周三晚上開會(huì)
C.關(guān)于如何駕駛直升飛機(jī)的知識(shí)
D.記得兩年前在某電影院看過一部電影
最新試題
簡(jiǎn)述概念結(jié)構(gòu)的原型說。
什么樣的證據(jù)支持負(fù)啟動(dòng)可以在范疇水平發(fā)生?
簡(jiǎn)述概念形成的假設(shè)考驗(yàn)說。
簡(jiǎn)述概念結(jié)構(gòu)的特征表說。
狀態(tài)依存性記憶
自動(dòng)化加工
哪幾個(gè)試驗(yàn)?zāi)軌蜃C明注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段?
簡(jiǎn)述知覺的直接理論。
組塊
試評(píng)述注意的知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的異同。