“我當(dāng)時(shí)真的是沖著一名教授,才報(bào)考北京郵電大學(xué)的,一進(jìn)門才發(fā)現(xiàn)只有全校開大會時(shí)才能聽到他的教誨。”一位大一新生無奈地告訴記者。
記者對北大等10所進(jìn)入國家“211”重點(diǎn)建設(shè)的高校進(jìn)行了一次微型調(diào)查,本學(xué)期10所高校上千位博士生導(dǎo)師、教授、院士為本科生上過課者寥寥無幾。
對名教授很少給本科生上課的問題,一般有三種說法:一是博導(dǎo)時(shí)間緊顧不上,帶研究生、稿科研、學(xué)術(shù)交流都要花不少時(shí)間和精力,本科生的課時(shí)一般較長,時(shí)間根本保證不了;二是不少博導(dǎo)認(rèn)為有些不一定比講師講得好,講得有經(jīng)驗(yàn),又何必非親自講呢?第三也有部分博導(dǎo)覺得上本科生課是“教書匠”,不小報(bào)酬卻不高,不值得干。
人民大學(xué)著名教授高鴻業(yè)曾任科羅拉多大學(xué)客座教授,他告訴記者:“在美國再大的教授,每周也必須給學(xué)生上3個(gè)鐘頭的基礎(chǔ)課。教學(xué)相長,教授把他的人生經(jīng)驗(yàn)、治學(xué)方法融在知識中交給學(xué)生,教授也從學(xué)生身上了解了他們的一些真實(shí)想法,同樣可以提高科研能力。”崔琦在獲得了諾貝爾獎(jiǎng)后推掉了不少應(yīng)酬,但每周給普林斯頓大學(xué)生的三節(jié)固定物理課照開不誤??磥聿辉诤趺Φ某潭热绾危P(guān)鍵是觀念,重視教學(xué)的觀念。
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人物采訪時(shí)進(jìn)行的布光安排,不包括以下哪種光型?()
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新聞存在的根本條件是()。
新聞評論類體裁的本源是()。
簡述廣播電視采訪中現(xiàn)場觀察的主要內(nèi)容。