A.認(rèn)知表現(xiàn)
B.語(yǔ)言表現(xiàn)
C.感情表現(xiàn)
D.行為表現(xiàn)
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A.和諧美
B.簡(jiǎn)潔美
C.奇異美
D.意境美
A.環(huán)境因素
B.生理狀態(tài)
C.個(gè)性特點(diǎn)
D.認(rèn)知過(guò)程
A.繼續(xù)努力，拉大距離，讓對(duì)方看到狀態(tài)差
B.突出宣傳，津津樂道，以嫉恨對(duì)嫉妒
C.開闊胸懷，諒解別人，熱情幫助攜手前進(jìn)
D.不居功自傲，虛心學(xué)習(xí)，分享成功喜悅
A.目標(biāo)轉(zhuǎn)移法
B.心理壓抑法
C.自我反省法
D.誹謗攻擊法
A.群而攻之嫉妒者，不讓其滋生
B.根據(jù)嫉妒者的具體特點(diǎn)轉(zhuǎn)化嫉妒
C.抑制宣傳嫉妒的輿論
D.直接幫助當(dāng)事人消除嫉妒
最新試題
高校內(nèi)各學(xué)院的教學(xué)秘書及科研秘書都屬于學(xué)校組織的協(xié)調(diào)層。
美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出，要消除個(gè)體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對(duì)報(bào)酬。
一般而言，同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。
古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說(shuō)明教師物質(zhì)需要的簡(jiǎn)樸實(shí)惠性。
人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。
學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）
（）是指研究者對(duì)研究被試做指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了問題項(xiàng)目和反應(yīng)（回答）可能性的談話。
心理學(xué)家阿倫森的實(shí)驗(yàn)研究表明，互補(bǔ)吸引是促進(jìn)人際吸引的重要因素。
一般而言，學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。
對(duì)話來(lái)源高的比對(duì)話來(lái)源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。