A、做學(xué)生工作的問題
B、找方法讓學(xué)生聽話的問題
C、幫助學(xué)生矯正不良心理狀態(tài)
D、基于關(guān)懷學(xué)生和教師,從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。
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A、主體性原則
B、民主性原則
C、參與性原則
D、多樣性原則
A、向同事學(xué)習(xí)
B、向書本學(xué)習(xí)
C、向?qū)<覍W(xué)習(xí)
D、向?qū)W生學(xué)習(xí)
A、組織者角色(錯)
B、傳授者角色
C、創(chuàng)造者角色
D、協(xié)調(diào)者角色
A、成長階段
B、探索階段
C、建立階段
D、維持階段
A、心理困擾
B、心理障礙
C、心理健康
D、心理異態(tài)
最新試題
心理評估
主要的傾聽技術(shù)有哪些?
共情就是我們要學(xué)會站在孩子的立場上來考慮問題,體驗(yàn)事情。
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗(yàn)的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?
應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種?
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。