A、場獨立
B、理性水平高
C、場依存
D、理性水平低
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A、自視過高,認(rèn)為自己非常了不起,別人都不行
B、看不起別人,總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
C、面對挑戰(zhàn)時,認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
D、過度防衛(wèi),有明顯的嫉妒心
A.善于觀察
B.善于學(xué)習(xí)
C.勇于實踐
D.勤于反思
A、降低對自己的要求,學(xué)會享受生活
B、必須遵守生活秩序,注意飲食起居
C、主動吸收新知識,“活到老學(xué)到老”
D、即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行
A、描述
B、診斷選項
C、預(yù)測選項
D、評價
A、年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠
B、年長教師比年輕教師更容易體會到職業(yè)倦怠
C、倦怠容易發(fā)生在教師生涯的早期
D、未婚教師比已婚教師、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更易于發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象
最新試題
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種?
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
心理測評有哪些功能?
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
簡述心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?
影響性技術(shù)有哪些?
什么是個案輔導(dǎo)?