文言文閱讀。讀張衡的《歸田賦》，回答問(wèn)題：
游都邑以永久，無(wú)明略以佐時(shí)；徒臨川以羨魚(yú)，俟河清乎未期。感蔡子之慷慨，從唐生以決疑。諒天道之微昧，追漁父以同嬉。超埃塵以遐逝，與世事乎長(zhǎng)辭。
于是仲春令月，時(shí)和氣清；原隰郁茂，百草滋榮。王雎鼓翼，鴿?jì)p哀鳴；交頸頡頏，關(guān)關(guān)嚶嚶。于焉逍遙，聊以?shī)是椤?br/>爾乃龍吟方澤，虎嘯山丘。仰飛纖繳，俯釣長(zhǎng)流。觸矢而斃，貪餌吞鉤。落云間之逸禽，懸淵沉之鯋鰡。
于時(shí)曜靈俄景，系以望舒。極般游之至樂(lè)，雖日夕而忘劬。感老氏之遺誡，將廻駕乎蓬廬。彈五弦之妙指，詠周、孔之圖書(shū)。揮翰墨以?shī)^藻，陳三皇之軌模。茍縱心于物外，安知榮辱之所如！
（選自《張衡詩(shī)文集校注》）
注釋?zhuān)?br/>①蔡子，即蔡澤；唐生，即唐舉。二人都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，唐舉善相術(shù)。
②原，平地。隰，低地。
③王雎、鴿?jì)p均為鳥(niǎo)名，分別是雎鳩、黃瑩。
④纖，細(xì)；繳，生絲縷。纖繳，這里?箭。
⑤逸禽，高飛得到鳥(niǎo)；鯋、鰡，捷魚(yú)名。
⑥曜靈，指太陽(yáng)。俄，斜；景，同“影”，指日光。望舒，指月亮。
⑦般，銀pán，快樂(lè)。劬，勞苦。
A.佐時(shí)：輔佐當(dāng)時(shí)的君主
B.慷慨：悲嘆
C.長(zhǎng)辭：死亡
D.奮藻：發(fā)奮寫(xiě)作
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文言文閱讀。讀張衡的《歸田賦》，回答問(wèn)題：
游都邑以永久，無(wú)明略以佐時(shí)；徒臨川以羨魚(yú)，俟河清乎未期。感蔡子之慷慨，從唐生以決疑。諒天道之微昧，追漁父以同嬉。超埃塵以遐逝，與世事乎長(zhǎng)辭。
于是仲春令月，時(shí)和氣清；原隰郁茂，百草滋榮。王雎鼓翼，鴿?jì)p哀鳴；交頸頡頏，關(guān)關(guān)嚶嚶。于焉逍遙，聊以?shī)是椤?br/>爾乃龍吟方澤，虎嘯山丘。仰飛纖繳，俯釣長(zhǎng)流。觸矢而斃，貪餌吞鉤。落云間之逸禽，懸淵沉之鯋鰡。
于時(shí)曜靈俄景，系以望舒。極般游之至樂(lè)，雖日夕而忘劬。感老氏之遺誡，將廻駕乎蓬廬。彈五弦之妙指，詠周、孔之圖書(shū)。揮翰墨以?shī)^藻，陳三皇之軌模。茍縱心于物外，安知榮辱之所如！
（選自《張衡詩(shī)文集校注》）
注釋?zhuān)?br/>①蔡子，即蔡澤；唐生，即唐舉。二人都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，唐舉善相術(shù)。
②原，平地。隰，低地。
③王雎、鴿?jì)p均為鳥(niǎo)名，分別是雎鳩、黃瑩。
④纖，細(xì)；繳，生絲縷。纖繳，這里?箭。
⑤逸禽，高飛得到鳥(niǎo)；鯋、鰡，捷魚(yú)名。
⑥曜靈，指太陽(yáng)。俄，斜；景，同“影”，指日光。望舒，指月亮。
⑦般，銀pán，快樂(lè)。劬，勞苦。
A.驗(yàn)之以事，合契若神。（《后漢書(shū)·張衡傳》）
B.屬予作文以記之。（范文正公集·岳陽(yáng)樓記）
C.象有齒以焚其身。（《左傳·襄公二十四年》）
D.秦制之得，亦以明矣。（《柳河?xùn)|集·封建論》）
最新試題
“我覺(jué)得我們兒乎是天天在過(guò)萬(wàn)愚節(jié)”，這隱含了作者的一種什么希望？
下列句中“以”的用法，與“追漁父以同嬉”中相同的是（）。
閱讀以下教學(xué)片段，回答問(wèn)題。師：細(xì)讀第十三章，找出體現(xiàn)翠翠情緒變化的詞句。生：薄薄的凄涼一胡思亂想一忽然哭起來(lái)一神往傾心一心中壓上了些分量沉重的東西。師：翠翠為什么感到“薄薄的凄涼”？生：翠翠覺(jué)得好像缺少了些什么。好像眼見(jiàn)到這個(gè)日子過(guò)去了，想在一件新的人事之上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。對(duì)以上教學(xué)片段的解讀，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。
完成課后練習(xí)第二題。
閱讀以下《口語(yǔ)交際——討論》的實(shí)錄，按要求回答下面問(wèn)題。學(xué)生：(A)我是組織者。我是參與者。我是記錄者。我是匯報(bào)者。（四名同學(xué)明確各自的分工）組織者：(B)學(xué)習(xí)了童話《皇帝的新裝》，同學(xué)們都對(duì)虛榮、昏庸的皇帝這個(gè)形象有了深刻認(rèn)識(shí)，也知道這是作者極力諷刺的一個(gè)典型形象。那么大家能不能討論一下除了皇帝可惡，還有哪類(lèi)形象也應(yīng)當(dāng)是被諷刺的對(duì)象？參與者：也諷刺了虛偽的大臣們，諷刺他們趨炎附勢(shì)、溜須拍馬的行徑。組織者：見(jiàn)解獨(dú)到!還有沒(méi)有。還能想到誰(shuí)？參與者：再有就是騙子，他們機(jī)關(guān)算盡，以騙財(cái)騙物為營(yíng)生，可恨!參與者：再補(bǔ)充一下，我覺(jué)得還諷刺了平民百姓，他們是非不分，真假不辨，是愚昧無(wú)知的表現(xiàn)!組織者：童話是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種映射，它的取材源于生活。大家都想一想在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的丑角？有沒(méi)有與小男孩一樣的正面典型？我們應(yīng)該如何選擇正確的價(jià)值取向？請(qǐng)大家暢所欲言。參與者：……參與者：……參與者：……記錄者：(C)大家討論很是激烈，我也要參與，我用30分鐘根據(jù)我的記錄發(fā)表一下我個(gè)人的觀點(diǎn)，我認(rèn)為……匯報(bào)者：(D)同學(xué)們說(shuō)了很多，我來(lái)匯報(bào)一下。首先《皇帝的新裝》同樣嘲諷了大臣、騙子、百姓等形象，諷刺他們溜須拍馬、愚昧無(wú)知等可恥行徑。經(jīng)過(guò)討論，我們認(rèn)為現(xiàn)今社會(huì)存在正面典型，當(dāng)然也有許多反面教材。我們應(yīng)該去粗取精，去偽存真，弘揚(yáng)正義觀念，構(gòu)建和諧社會(huì)……對(duì)畫(huà)線部分的分析，不準(zhǔn)確的是（）。
為什么不能強(qiáng)行引入外國(guó)風(fēng)俗？
概括這首詩(shī)歌的主題。
中的加點(diǎn)字是何含義？
“對(duì)于十三的恐怖，在某種人中間近已頗為流行”，這反映了什么問(wèn)題？
好的兒童教育，應(yīng)該是什么樣的？