單項選擇題形成護(hù)理道德行為的內(nèi)在動力是（）。
A.認(rèn)識
B.情感
C.信念
D.意志
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1.單項選擇題強(qiáng)調(diào)對護(hù)理人員的全員性教育不意味著“一刀切”，應(yīng)當(dāng)（）。
A.積極疏導(dǎo)
B.啟發(fā)自覺
C.因人施教
D.堅持正面教育
2.單項選擇題現(xiàn)階段護(hù)理人員的境界多處于（）。
A.先公后私的境界
B.先私后公的境界
C.大公無私的境界
D.自私自利的境界
3.單項選擇題運用醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線上的英模人物和優(yōu)秀事跡對護(hù)士進(jìn)行引導(dǎo)、教育，是（）。
A.以境育人的方法
B.以理導(dǎo)人的方法
C.以情動人的方法
D.以形感人的方法
4.名詞解釋責(zé)任性護(hù)理行為缺稻
5.名詞解釋技術(shù)性護(hù)理行為缺餡
最新試題
護(hù)理道德信念
題型：名詞解釋
護(hù)理道德行為
題型：名詞解釋
預(yù)防保健的道德核心是（）。
題型：單項選擇題
傷殘者較嚴(yán)重的心理反應(yīng)有（）。
題型：多項選擇題
社會主義護(hù)理倫理學(xué)的基本特征包括（）。
題型：多項選擇題
自我護(hù)理對象包括（）。
題型：多項選擇題
試驗性治療通常用于（）。
題型：多項選擇題
孫思邈認(rèn)為“人命至重，貴于千金’’，因此他強(qiáng)調(diào)醫(yī)護(hù)人員必須做到（）。
題型：多項選擇題
護(hù)理質(zhì)量的淵源與動力是（）。
題型：單項選擇題
現(xiàn)階段護(hù)理人員的境界多處于（）。
題型：單項選擇題