A.合作精神
B.正義感
C.同情心
D.意志自由
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A.“行為習(xí)得”
B.“模仿學(xué)習(xí)”
C.道德學(xué)習(xí)”
D.“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”
A.1986年《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》
B.1996年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重大問題的決議》
C.2001年《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》
D.以上三個(gè)文件
A.杜威
B.夸美紐斯
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
A.唐代
B.民初
C.清末
D.新中國(guó)成立
A.長(zhǎng)久教育的民主化
B.教育的全民化
C.教育的多元化
D.教育的終身化
最新試題
教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制。
階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。
教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的
思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行
被譽(yù)為“教育科學(xué)之父”的著名教育家是()
原始社會(huì)的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的
教學(xué)過程始終具有()
教育者和受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)的任務(wù)不同,但相對(duì)于其它因素而言,都處于()
“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于()
根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究,從教學(xué)效果的質(zhì)上看,不包括下列那種教學(xué)水平()