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填空題奧蘇伯爾的成就動機理論認為，學校教育情境中的成就動機至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力：第一是認知內(nèi)驅(qū)力，第二是自我提高內(nèi)驅(qū)力，第三是（）

1.填空題兒童道德行為發(fā)展大致分為四個階段：道德時期或適應(yīng)性社會行為發(fā)展階段、萌芽性道德行為發(fā)展階段、（）道德行為發(fā)展階段和服從性道德行為發(fā)展階段。

2.填空題智力技能具有內(nèi)潛性、（）和簡縮性的特點。

3.填空題布魯納的認知表征系統(tǒng)包括動作性表征、映像性表征和（）

4.填空題巴甫洛夫認為學習的實質(zhì)就是通過條件刺激物與無條件刺激物的配對而引起的（）的過程

5.填空題促進幼兒自尊發(fā)展的具體方法有：（）真誠地認可和贊美、尊重、協(xié)助幼兒。