A.觀察法
B.實驗法
C.調(diào)查法
D.個案法
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A.自然實驗是在實驗室中進(jìn)行，實驗室實驗是在自然環(huán)境中進(jìn)行。
B.自然實驗是在自然環(huán)境中進(jìn)行，實驗室實驗是在實驗室中進(jìn)行。
C.自然實驗使用隨機(jī)分配的方法，實驗室實驗使用配對設(shè)計的方法。
D.自然實驗重點(diǎn)關(guān)注因果關(guān)系的研究，實驗室實驗重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)象的描述和解釋。
A.個案法是通過大規(guī)模問卷調(diào)查來收集數(shù)據(jù)，以獲取廣泛的統(tǒng)計信息。
B.個案法是通過對大量個體進(jìn)行實驗研究，以驗證心理假設(shè)和理論。
C.個案法是通過觀察和深入訪談少數(shù)個體或小組，以獲得詳細(xì)的個體經(jīng)歷和情境理解。
D.個案法是通過對整個群體進(jìn)行長期追蹤觀察，以揭示心理發(fā)展的規(guī)律和趨勢。
A.華生
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.杜威
A.客觀性原則
B.科學(xué)性原則
C.教育性原則
D.實用性原則
A.客觀性原則
B.展性原則
C.統(tǒng)性原則
D.理論聯(lián)系實際的原則
最新試題
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。