A.統(tǒng)一性
B.標(biāo)準(zhǔn)化
C.連續(xù)性
D.制度化
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A.受教育者
B.社會(huì)
C.家長(zhǎng)
D.知識(shí)
A.問(wèn)題課程
B.廣域課程
C.融合課程
D.關(guān)聯(lián)課程
A.身心發(fā)展變化
B.不同階段的身心發(fā)展需要
C.身心發(fā)展程度
A.學(xué)生
B.教師
C.教材
D.教學(xué)手段
A.自主
B.探究
C.合作
D.主動(dòng)
最新試題
（）是價(jià)值判斷問(wèn)題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為：思想意識(shí)方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。
青年初期學(xué)生的教育要注意（）。
教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見，可采用的形式有（）。
復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。
培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展，互不相干。
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。
（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?！?/p>
（）等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。