A.相互聯(lián)系
B.相互補充
C.相互促進
D.相輔相成
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A.對學生進行職業(yè)道德知識教育
B.培養(yǎng)學生的職業(yè)道德情感
C.培養(yǎng)學生的職業(yè)道德意志
D.幫助學生完成相關(guān)規(guī)劃
A.德性
B.良心
C.擇善而從
D.知行合一
A.善惡是道德的價值性質(zhì)，所體現(xiàn)的是行為和品質(zhì)等是否具有道德價值；正當不正當體現(xiàn)的是道德的規(guī)范性質(zhì)
B.善惡涵蓋的范圍大于正當不正當
C.善惡與正當不正當作為道德標準，其意義有所不同
D.提高判斷選擇善惡的能力并擇善而從
A.他律行與自律性相結(jié)合
B.規(guī)范性與主體性相統(tǒng)一
C.普遍性與特殊性相結(jié)合
D.持久性與規(guī)范性相一致
A.整個社會、群體和組織對社會成員的行為進行指導(dǎo)、約束或制裁
B.社會成員之間自發(fā)的相互影響、相互監(jiān)督和相互批評
C.社會成員自己自覺地按照社會規(guī)范約束自己的行為
D.社會成員之間強力約束對方的行為
E.通過國家的有關(guān)機構(gòu)強力約束社會成員的行為
最新試題
中國已經(jīng)進入社會主義社會，社會主義道德規(guī)范必然占據(jù)主導(dǎo)地位，是社會倡導(dǎo)的主流道德規(guī)范。
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎(chǔ)和現(xiàn)實源泉是為人民服務(wù)。
對于個體而言，恪守道德底線，建立健全防范作惡的機制，要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用（）
道德起源問題概括起來主要有（）
依據(jù)何種標準進行道德評價，是道德評價能否順利進行的次要問題。
良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責，表現(xiàn)出最復(fù)雜的活動機制。
善惡判斷適用于部分對人，對社會有利害關(guān)系的行為、品質(zhì)、人格，乃至一個人或一個社會等
正當不正當與善惡的關(guān)系十分密切，它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面（）
道德價值是人們對是非、善惡、榮辱等價值進行選擇、認同的綜合體現(xiàn)。
中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。