A.教學(xué)反思
B.教學(xué)監(jiān)控
C.教育機(jī)智
D.教學(xué)效能感
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A.教學(xué)反思力強(qiáng)
B.教學(xué)監(jiān)控力強(qiáng)
C.教學(xué)技能高
D.教學(xué)效能感高
A.一
B.二
C.三
D.四
A.知識的傳授者
B.學(xué)生的楷模
C.管理者
D.家長的代理人
A.可行性
B.溝通性
C.準(zhǔn)備性
D.有效性
A.社會文化背景
B.學(xué)生特征
C.家長可溝通性
D.教師從教時間
最新試題
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）