單項選擇題根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,2-8歲兒童的品德發(fā)展處于()
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段
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1.單項選擇題根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,1-2歲兒童的品德發(fā)展處于()
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段
2.單項選擇題根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,他律道德階段的兒童主要表現(xiàn)為以()為主要特征的他律道德
A.服從規(guī)則
B.服從成人
C.追隨自己意愿
D.以自我為中心
3.單項選擇題根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,他律道德階段又稱為()
A.客觀化階段
B.主觀化階段
C.自主的階段
D.服從的階段
4.單項選擇題根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,前道德階段的兒童處于()
A.感覺運動時期
B.直覺運動時期
C.形象思維時期
D.抽象思維時期
5.單項選擇題皮亞杰劃分兒童品德發(fā)展階段根據(jù)的是兒童的()
A.認知發(fā)展水平
B.思維發(fā)展水平
C.自律性發(fā)展水平
D.公正觀念的發(fā)展水平
最新試題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
題型:單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
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基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
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從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
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當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
題型:單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
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根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
題型:單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
題型:單項選擇題