A.自主、合作與探究
B.自主、合作與交流
C.自主、討論與交流
D.合作、觀察與探究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.美術(shù)史論基礎
B.美術(shù)鑒賞
C.中國書畫
D.中國傳統(tǒng)藝術(shù)
A.包裝袋
B.工具袋
C.文件袋
D.檔案袋
A.必修課程
B.選擇性必修課程
C.選修課程
D.非選擇性課程
A.圖像識讀
B.美術(shù)表現(xiàn)
C.審美判斷
D.創(chuàng)意實踐
A.抬梁
B.斗拱
C.穿斗
D.榫卯
最新試題
開設現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設備的保證，圖形資料的輸出設備有（）。
李老師在美術(shù)鑒賞課上，讓學生自由抒發(fā)情感，表達自己的個性，在作業(yè)中激發(fā)學生的創(chuàng)意，增強他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的（）。
程老師在海報設計課上，以一幅學生作品為例進行展示，讓學生進行討論，總結(jié)其優(yōu)點和不足。程老師以局部為例給學生進行了示范，并在學生練習時給出點評和建議。其中沒有涉及的教學方法是（）。
金老師上《巨人輩出——文藝復興美術(shù)》一課時，先播放音樂，讓學生對比觀察多幅文藝復興美術(shù)作品，并讓學生當“老師”，通過問答的形式，嘗試總結(jié)異同點。該教師沒有采用的教學方法是（）。
在一堂鑒賞課上，老師讓學生將梵·高的作品和列維坦的作品同時展示。請學生體會和感受兩幅作品的不同，這種做法體現(xiàn)了（）。
張老師在中國畫的繪畫課上，為了讓學生更清楚地掌握中國畫的繪畫技巧以及自己的作品還存在的不足，選擇相對評價方式來講解學生的作品。以下屬于此評價方式的是（）。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個性和美化的雕塑作品。
王老師根據(jù)教學目標的要求，在關于“工藝”模塊教學的課程上，要求學生（）。
以下不適合作為高中“設計·工藝”模塊學習系列評價要點的是（）。
根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》課程基本理念，馮老師在《走進抽象藝術(shù)》一課中，播放抽象主義的樂曲和視頻，這種方式是為了（）。