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A.收集信息，形成培訓(xùn)目標(biāo)
B.組織準(zhǔn)備，編制培訓(xùn)計(jì)劃
C.資源分析，確定培訓(xùn)方法
D.組織實(shí)施，監(jiān)控培訓(xùn)過(guò)程
A.問(wèn)題因何而起？如何解決問(wèn)題？今后采取什么對(duì)策？
B.發(fā)生什么問(wèn)題？如何解決問(wèn)題？今后采取什么對(duì)策？
C.發(fā)生什么問(wèn)題？問(wèn)題因何而起？如何解決問(wèn)題？
D.發(fā)生什么問(wèn)題？問(wèn)題因何而起？如何解決問(wèn)題？今后采取什么對(duì)策？
最新試題
家庭教養(yǎng)活動(dòng)的操作與實(shí)施有什么？
針對(duì)性原則是指指導(dǎo)時(shí)要把握時(shí)機(jī)，善于將現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象（）。
每個(gè)嬰兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，所以每個(gè)嬰兒的成長(zhǎng)規(guī)律（）。
（）是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
培訓(xùn)的時(shí)間包括：（）。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）
為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。
家長(zhǎng)拍攝某個(gè)時(shí)間段或某一個(gè)值得珍惜的活動(dòng)，可以稱作寶寶成長(zhǎng)的（）。
育嬰員培訓(xùn)地點(diǎn)絕不可選擇脫離實(shí)踐的場(chǎng)所，也不可選擇沒有（）的地方。