A. 強調(diào)對學生探究能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
B. 與行為主義學習理論相比，建構(gòu)主義學習理論更加科學、更加先進
C. 認為學習的實質(zhì)就是主動地建構(gòu)對信息的解釋，并從中做出推論
D. 要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者
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A. 在教學中要創(chuàng)建問題情境，讓學生在解決問題的過程中習得技能
B. 在教學中要把學習材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋
C. 知識積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應以及兩者之間的聯(lián)系
D. 學習就是通過強化建立刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)
A. 評價內(nèi)容綜合化
B. 評價主體多元化
C. 評價目的是促進發(fā)展
D. 評價方式多樣化
最新試題
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）