單項選擇題()就是運用現(xiàn)代傳播學(xué)的理念、技術(shù)與方法等,對相關(guān)信息傳送的過程與方式、信息的結(jié)構(gòu)和形式、信息的效用和功能等方面做出相應(yīng)的解釋與說明

A.信息理論
B.傳播理論
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)設(shè)計


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1.單項選擇題教學(xué)設(shè)計模式的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段,在第一階段因為行為主義心理學(xué)占主導(dǎo)地位,因此在這一階段的教學(xué)設(shè)計的特點是()

A.具體化和可操作性強(qiáng)
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對問題的自主探究
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的中心地位
D.用美學(xué)效果來吸引學(xué)習(xí)興趣

最新試題

班級教學(xué)之所以能夠成為一種占主導(dǎo)地位的教學(xué)組織形式,其中原因之一是:一名教師同時教多名學(xué)生,擴(kuò)大了單個教師的教育能量,有助于提高教學(xué)效率。

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游戲活動是培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作和社會責(zé)任感等素質(zhì)的重要途徑。

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學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)越好,越能有參加學(xué)習(xí)活動的推動力。

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刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化的學(xué)習(xí)步驟,跟根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的。

題型:判斷題

“教學(xué)內(nèi)容的選擇,應(yīng)該以兒童自己的經(jīng)驗為依據(jù),而不是以學(xué)科知識為依據(jù)?!边@是教學(xué)內(nèi)容選擇的經(jīng)驗取向主張。

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有些媒體對任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。

題型:判斷題

保持學(xué)習(xí)注意力的手段有很多,其中包括:幽默和不協(xié)調(diào),用暫停的方式鼓勵猜測,快語速講解教學(xué)內(nèi)容。

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布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中,認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),按照從簡單到復(fù)雜的順序分為六個層:知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價。

題型:判斷題

學(xué)習(xí)需要分析是指通過系統(tǒng)的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,并分析該問題產(chǎn)生的原因,確定問題得性質(zhì),論證解決該問題得必要性和可行性的過程。

題型:判斷題

教學(xué)媒體按照物理形態(tài)來劃分,可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽兩者結(jié)合媒體。

題型:判斷題