（1）教師帶領學生熟悉布置房間需要用的目標詞語：
床、桌子、椅子、衣柜、書架
冰箱、電視、花兒、畫兒、沙發(fā)、茶幾
（2）發(fā)給學生一張畫著空房間的白紙，讓學生將（1）中提到的所有東西，擺放到空房間里。
（3）兩人一組，介紹自己布置的房間，聽的人可以邊聽邊畫。
（4）畫好后和對方的畫進行比較，看看有什么不同，并向大家介紹兩個房間不同的地方。
（5）教師進行總結，板書關鍵句或者學生出現錯誤較多的句子，并帶領學生朗讀正確句子。
（6）布置作業(yè)，介紹自己現在住的房間。
A.初級水平
B.中級水平
C.高級水平
D.無法確定
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請排列下列“把”字句基本句型的教學步驟：
A.展示“把”字句例句：我把花瓶放在講臺上。
我把門關上。
B.教師做出將花瓶放在講臺上和關上門的動作，提問學生如何描述這個動作，并將句子寫在黑板上。
C.讓學生根據教師的指令放置各種物品。
D.引出有標記把字句和無標記把字句，并對兩者進行對比：
把書打開。=打開書。
把書放在桌子上。
E.PPT上出示一組動作，請學生用“把”字句造句。
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
安妮：今天真冷啊!
麗莎：是啊，天氣越來越冷了。
安妮：快考試了，真高興。
麗莎：（1）考試還高興？
安妮：考完試就該放假了。我早就想家了。麗莎，放假你回家嗎？
麗莎：不回，我還要去旅行呢。
安妮：你都想好了？打算去哪兒？
麗莎：（2）先去上海，然后去云南。
安妮：什么時候出發(fā)？
麗莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。
A.天氣
B.考試
C.旅游
D.學習漢語
安妮：今天真冷啊!
麗莎：是啊，天氣越來越冷了。
安妮：快考試了，真高興。
麗莎：（1）考試還高興？
安妮：考完試就該放假了。我早就想家了。麗莎，放假你回家嗎？
麗莎：不回，我還要去旅行呢。
安妮：你都想好了？打算去哪兒？
麗莎：（2）先去上海，然后去云南。
安妮：什么時候出發(fā)？
麗莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。
A.這是一個條件語句
B.相當于“只要.......就.......”
C.這句話中完成兩件事的主語不同
D.承接關系，表示“一”后面的事件一旦發(fā)生，就會導致“就”后面事件的結果
安妮：今天真冷啊!
麗莎：是啊，天氣越來越冷了。
安妮：快考試了，真高興。
麗莎：（1）考試還高興？
安妮：考完試就該放假了。我早就想家了。麗莎，放假你回家嗎？
麗莎：不回，我還要去旅行呢。
安妮：你都想好了？打算去哪兒？
麗莎：（2）先去上海，然后去云南。
安妮：什么時候出發(fā)？
麗莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。
A.提供語境并讓學生完成對話
B.給出例句并讓學生自由造句
C.給出英文例句并讓學生翻譯成中文
D.用英文解釋意義并讓學生自由造句
安妮：今天真冷啊!
麗莎：是啊，天氣越來越冷了。
安妮：快考試了，真高興。
麗莎：（1）考試還高興？
安妮：考完試就該放假了。我早就想家了。麗莎，放假你回家嗎？
麗莎：不回，我還要去旅行呢。
安妮：你都想好了？打算去哪兒？
麗莎：（2）先去上海，然后去云南。
安妮：什么時候出發(fā)？
麗莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。
A.這篇文章還可以。
B.不回去，我還要去旅行呢。
C.老同志干勁還這樣大，我們年輕人更該加油呀!
D.他惹了這么大麻煩，我還要謝他？