判斷題事故頻率分析中隨機(jī)試驗(yàn)有三個特征:其試驗(yàn)可以在相同的條件下重復(fù)進(jìn)行;每次試驗(yàn)的可能結(jié)果不止一個(至少兩個),且在試驗(yàn)之前能明確知道發(fā)生的所有有可能的結(jié)果;在每次試驗(yàn)前不能確切地知道哪個結(jié)果會出現(xiàn)。()

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題事故頻率分析中隨機(jī)試驗(yàn)有三個特征,下列不正確的是()。

A.其試驗(yàn)可以在相同的條件下重復(fù)進(jìn)行
B.每次試驗(yàn)的可能結(jié)果不止一個(至少兩個),且在試驗(yàn)之前能明確知道發(fā)生的所有有可能的結(jié)果
C.所有可能的結(jié)果都是不可預(yù)測的
D.在每次試驗(yàn)前不能確切地知道哪個結(jié)果會出現(xiàn)

2.單項(xiàng)選擇題事故頻率分析中隨機(jī)試驗(yàn)有三個特征,以下不正確的是()。

A.每種結(jié)果出現(xiàn)的概率是一定的且可以預(yù)測
B.其試驗(yàn)可以在相同的條件下重復(fù)進(jìn)行
C.每次試驗(yàn)的可能結(jié)果不止一個(至少兩個),且在試驗(yàn)之前能明確知道發(fā)生的所有有可能的結(jié)果
D.在每次試驗(yàn)前不能確切地知道哪個結(jié)果會出現(xiàn)

3.單項(xiàng)選擇題事故頻率分析中隨機(jī)試驗(yàn)有三個特征,其中不正確的是()。

A.其試驗(yàn)可以在相同的條件下重復(fù)進(jìn)行
B.每次試驗(yàn)的可能結(jié)果不止一個(至少兩個),且在試驗(yàn)之前能明確知道發(fā)生的所有有可能的結(jié)果
C.在每次試驗(yàn)前不能確切地知道哪個結(jié)果會出現(xiàn)
D.每種結(jié)果出現(xiàn)的幾率都是一樣的

最新試題

以下選項(xiàng)中,關(guān)于安全評價業(yè)務(wù)指導(dǎo),專業(yè)能力指導(dǎo)步驟,說法不正確的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在安全評價業(yè)務(wù)指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循四個原則,以下選項(xiàng)中不正確的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在安全評價質(zhì)量管理和安全評價作業(yè)指導(dǎo)書中,安全評價的目的是查找、分析和預(yù)測工程、系統(tǒng)存在的危險和有害因素及危險、危害程度,提出可行的安全對策措施,指導(dǎo)危險源監(jiān)控和事故預(yù)防,以實(shí)現(xiàn)最低事故率、最少損失和最優(yōu)的安全投資效益。()

題型:判斷題

安全評價業(yè)務(wù)指導(dǎo),專業(yè)能力指導(dǎo)步驟之一是了解并明確二級安全安全評價師在業(yè)務(wù)能力方面存在的不足,將要改進(jìn)的行為,確定業(yè)務(wù)指導(dǎo)內(nèi)容。()

題型:判斷題

安全評價業(yè)務(wù)指導(dǎo)中,安全評價過程控制的意義之一是有利于安全評價機(jī)構(gòu)運(yùn)用科學(xué)的管理思想和方法,不利于對安全評價實(shí)施系統(tǒng)化管理,規(guī)避從事安全評價活動風(fēng)險。()

題型:判斷題

當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時,應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求,并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級順序選擇安全技術(shù)措施,其中,第二選擇是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在安全評價業(yè)務(wù)指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循四個原則,分別是以激發(fā)和鼓勵為主的原則;以幫助為主,以示范、典范為指引的原則;注重針對性和實(shí)效性原則;注意公正公平原則。()

題型:判斷題

以下選項(xiàng)中,關(guān)于安全評價業(yè)務(wù)指導(dǎo)中,安全評價過程控制的意義,說法不正確的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時,應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求,并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級順序選擇安全技術(shù)措施,其中,首先應(yīng)選擇()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在二級安全評價師培訓(xùn)課程實(shí)施的流程中,課程培訓(xùn)是整個課程設(shè)計過程中的一個實(shí)質(zhì)性的階段,主要包括以下過程前期的準(zhǔn)備工作;設(shè)定課程目標(biāo);收集信息和資料;課程模塊設(shè)計;課程預(yù)演;信息反饋與課程修定。()

題型:判斷題