多項(xiàng)選擇題任何介入的成功都與案主自身的作用分不開(kāi),探索()有助于發(fā)現(xiàn)案主的潛能和利用案主自身的力量來(lái)解決問(wèn)題。

A.案主的劣勢(shì)
B.案主的弱點(diǎn)
C.案主的長(zhǎng)處
D.案主的優(yōu)勢(shì)
E.案主的不足


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1.多項(xiàng)選擇題下列關(guān)于社會(huì)支持系統(tǒng)的說(shuō)法,正確的是()。

A.除了家庭以外,案主的社會(huì)支持系統(tǒng)還有朋友、親戚、鄰居、同事、工作單位、各種組織、社團(tuán)、政府機(jī)構(gòu)等
B.社會(huì)支持系統(tǒng)對(duì)人的生理功能起重要作用,人們由此而產(chǎn)生信賴和歸屬感、分享和照顧、證明自己的價(jià)值、困難之中的幫助等,確實(shí)對(duì)人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了好的環(huán)境
C.那些缺乏足夠的社會(huì)支持系統(tǒng)的案主,其社會(huì)功能可能很弱甚至達(dá)到崩潰邊緣
D.社會(huì)支持系統(tǒng)的作用是積極正向的
E.探索案主的社會(huì)支持系統(tǒng)可以幫助工作者找到有利于案主改變的因素和資源

2.多項(xiàng)選擇題在引導(dǎo)案主講述對(duì)自己的問(wèn)題及其原因的看法時(shí),社會(huì)工作者可以以()這樣的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。

A.“你對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么看的呢?”
B.“你是怎樣對(duì)自己解釋這個(gè)問(wèn)題的?”
C.“這個(gè)問(wèn)題對(duì)你意味著什么?”
D.“請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的詞來(lái)概括你的問(wèn)題。”
E.“你曾試過(guò)什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?”

3.多項(xiàng)選擇題當(dāng)我們看到離異家庭的孩子就要聯(lián)想到()。

A.孤僻
B.內(nèi)向
C.缺失關(guān)愛(ài)
D.獨(dú)特性
E.個(gè)別化

4.單項(xiàng)選擇題在設(shè)定目標(biāo)的過(guò)程中,使案主了解下一步做什么以及為什么這么做,該步驟是()。

A.確定案主的準(zhǔn)備狀態(tài)
B.向案主解釋設(shè)定目標(biāo)的目的
C.共同選擇適當(dāng)目標(biāo)
D.決定目標(biāo)的優(yōu)先順序

最新試題

社會(huì)工作遵循助人自助的價(jià)值理念,運(yùn)用()等專業(yè)方法,幫助機(jī)構(gòu)和他人發(fā)揮自身潛能,協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系,解決和預(yù)防社會(huì)問(wèn)題,促進(jìn)社會(huì)公正。

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作旨在達(dá)成三個(gè)目標(biāo):()、預(yù)防或削弱社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、提升社會(huì)功能。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

服務(wù)提供者是社會(huì)工作的要素之一。這個(gè)要素可以細(xì)化為兩個(gè)層面,即()。

題型:多項(xiàng)選擇題

價(jià)值倫理可以視為社會(huì)工作的“德”,服務(wù)技術(shù)可以視為社會(huì)工作的“才”,服務(wù)技術(shù)涉及()等要素。

題型:多項(xiàng)選擇題

宏觀社會(huì)工作實(shí)務(wù)則體現(xiàn)為()、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)估與結(jié)案等四個(gè)工作步驟。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

最先明確質(zhì)疑社會(huì)工作專業(yè)地位的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

實(shí)務(wù)理論說(shuō)明怎樣做,是社會(huì)工作的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

里士滿(Richmond)在1917年出版的《社會(huì)診斷》標(biāo)志著社會(huì)工作的誕生。

題型:判斷題

社會(huì)工作之所以區(qū)別于其他助人職業(yè)和專業(yè),其首要標(biāo)志就在于其特殊的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作的知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)該包含()等內(nèi)容。

題型:多項(xiàng)選擇題