問(wèn)答題能夠在教學(xué)中應(yīng)用促進(jìn)知識(shí)理解的教學(xué)策略是什么？

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在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵(lì)他，讓他不斷地改進(jìn)自己。”這主要體現(xiàn)了（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

影響教師效能感的因素不包括（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題