中級社會工作者社會工作實務(wù)(中級)章節(jié)練習(xí)(2018.03.19)

來源:考試資料網(wǎng)
參考答案:1.(1)性格問題。父親早出晚歸,沒有交流的機會。案主失去了母愛和關(guān)心,形成了較內(nèi)向、不懂交流、不愿溝通的性格。加上與繼...
參考答案:1.在上述案例中,友軍目前面臨的主要困境與需要有以下幾點:(1)需要職業(yè)康復(fù)訓(xùn)練。友軍已經(jīng)殘疾兩年了,生活自理能力應(yīng)該發(fā)...
3.問答題

方婆婆,70歲,腿腳略有不便,喜歡一個人安靜地聽音樂。她很傷感,感覺自己對外面的世界失去了興趣,雖然有生活處理能力卻無心照顧自己。方婆婆的子女平時都要上班,家中沒有人照顧她,方婆婆的兒子在征得母親的同意后,將她送到了離家20公里遠(yuǎn),收費比較高的養(yǎng)老院。
入住養(yǎng)老院半年后,方婆婆還難以適應(yīng)定時吃飯和定時熄燈等管理制度,也不喜歡院方組織的郊游活動,她感到既沒有人可以交流談心,也不能經(jīng)常請假回家,只能待在這個“小地方”。漸漸地她越發(fā)感到手腳沒有力氣,渾身不自在。針對方婆婆的情況,養(yǎng)老院沒有提供具體的服務(wù),方婆婆強烈要求回家。方婆婆兒子發(fā)現(xiàn)社區(qū)開辦了居家養(yǎng)老服務(wù),內(nèi)容包括家務(wù)助理、送餐、家庭病床等,價格也比較便宜,社區(qū)里有很多母親的老朋友還有志愿者服務(wù)。方婆婆的兒子為母親申請了居家養(yǎng)老服務(wù)。
【問題】
1.結(jié)合案例,指出該養(yǎng)老院服務(wù)存在哪些局限性。
2.依據(jù)機構(gòu)照顧理論,結(jié)合案例中方婆婆的問題和需要,提出改善該養(yǎng)老院服務(wù)的建議。
3.結(jié)合案例,簡要說明居家養(yǎng)老的優(yōu)勢。

參考答案:1.養(yǎng)老院應(yīng)該嚴(yán)格按照老年人的需要來提供服務(wù)。此案例中,該養(yǎng)老院的服務(wù)存在以下局限性:
(1)該養(yǎng)老院設(shè)置老...
4.問答題

劉某,男,68歲,和老伴兒同住,主要靠平時做些小買賣和低保金來維持生活,有一兒子已成家。一天,在劉某開車載老伴兒去超市購物的途中,意外遭遇一場交通事故,老伴兒當(dāng)場死亡,劉某大腿骨折,多處擦傷。老伴兒的去世使他的精神幾近崩潰,脾氣變得非常暴躁,這使得本已患有糖尿病的他更加消瘦,經(jīng)常把自己關(guān)在房間里不與外人交流,且時常自言自語"如果我不帶著她去超市,就不會遭遇車禍,她也就不會死,還不如自己也死了算了"。兒子非常擔(dān)心父親,和妻子多次商量后將父親接來與自己同住。劉某之前與兒媳有矛盾,同住后矛盾更加嚴(yán)重,因此兒媳在對其照顧上也不夠用心,甚至出現(xiàn)打罵的現(xiàn)象,兒子夾在中間很為難,家庭成員每天都是在吵鬧聲中生活,這嚴(yán)重影響了正在準(zhǔn)備中考的貝貝(孫子),貝貝近來成績很不穩(wěn)定。劉某一直向鄰居李某(一名剛退休女職工,中年喪偶,無兒無女)抱怨自己兒媳對自己如何不好,并傾訴其因老伴兒去世所產(chǎn)生的愧疚與焦慮,李某也時常安慰劉某。久而久之,劉李二人在一起生活。于是劉某便向兒子、兒媳表明了自己想重組家庭的想法,想找個人來照顧自己,自己現(xiàn)在存的錢加上李某的退休工資足夠二人養(yǎng)老,并保證不會麻煩他們,但卻遭到了兒子、兒媳的強烈反對,接下來的日子家里的爭吵更加頻繁,兒子很是無奈。經(jīng)人介紹劉某來到了所在社區(qū)的"守望"社會工作服務(wù)機構(gòu)求助,接待他的是社會工作者李穎。
問題:1.請結(jié)合以上案例界定劉某的需要。2.根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點,請結(jié)合案例指出與劉某案例有關(guān)的四大系統(tǒng)。

參考答案:1.服務(wù)對象劉某現(xiàn)在的需要主要有:健康維護的需要:老年期是疾病多發(fā)期,健康維護是老年人最為關(guān)注和渴望滿足的需要。老年人需...
6.問答題

小強今年12歲,剛剛讀完小學(xué)六年級,將要到一所中學(xué)上初中一年級。小強的爸爸、媽媽在同一家國有企業(yè)上班,原先的收入不算少,一家人的生活還不錯,小強的學(xué)習(xí)成績也在班里名列前茅。最近的企業(yè)改制中,小強的爸爸、媽媽相繼被裁員,雙職工家庭變成了零就業(yè)家庭,只能靠領(lǐng)取城市最低生活保障金勉強維持生活。家庭發(fā)生變故后,原先性格開朗的小強變得越來越沉默寡言,整天待在家中,不出門找小伙伴玩耍。眼看暑期就要結(jié)束,小強突然向父母說出不想再去上學(xué)的想法,讓本來就十分焦慮的父母更加坐臥不安。于是,小強的父母向社區(qū)工作站求助。接到小強父母的求助后,社會工作者小張與小強進行了深入的談話,從談話中小張了解了小強變化的癥結(jié)所在。原來,在申請最低生活保障金過程中,社區(qū)居委會把包括小強的父母在內(nèi)的所有申請者的資料都張榜公布在社區(qū)告示欄上,更讓小強受不了的是,社區(qū)居委會還與他就讀的小學(xué)取得聯(lián)系,讓學(xué)校老師和同學(xué)都知道了家中的事情。雖然居委會的出發(fā)點是想讓學(xué)校也對小強給予照顧,但小強從此在學(xué)校里抬不起頭來,從一個好學(xué)生變成了厭學(xué)的學(xué)生。
問題:1.上述案例中,小強的問題癥結(jié)在哪里?屬于社會工作的哪個領(lǐng)域?2.上述案例中,作為社會工作者,應(yīng)該從哪些方面介入才能解決問題?

參考答案:1.小強的問題出在其父母申請低保的資料在社區(qū)張榜公布,并且其家庭情況在沒有獲得許可的情況下讓周圍同學(xué)知道了,這些都讓他感...
參考答案:(一)問題的陳述與分析:上述案例中,這批高中女生可能面臨的問題如下:1.高中女生對健康美存在認(rèn)識偏差,過度減肥使她們漸漸...
參考答案:1.小杜面臨的壓力來源包括:(1)來自服務(wù)對象的壓力;(2)來自工作的壓力;(3)來自服務(wù)機構(gòu)的行政壓力;(4)來自社會...