兒童在空間幾何學(xué)習(xí)過程中的如下幾種反應(yīng)中，分別屬于幾何思維水平發(fā)展的哪個(gè)階段？ ①因?yàn)檫@個(gè)（矩形）像門，而這個(gè)（三角形）不像門，所以它們是不一樣的。因?yàn)檫@個(gè)（正方形）像一塊手帕，而這個(gè)（菱形）也像一塊手帕，所以它們是相同的。 ②因?yàn)殚L(zhǎng)方形是對(duì)邊分別平行的四邊形，所以，長(zhǎng)方形就是一種平行四邊形。
①直觀化階段（水平1階段）； ②抽象（關(guān)聯(lián)）階段（水平3階段）。
①方位感是逐步建立的； ②空間觀念的建立逐漸從外顯特征的把握發(fā)展到從本質(zhì)特征的把握； ③空間透視能力是逐步增強(qiáng)的。
