問答題心理發(fā)展是怎樣的?
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3.單項選擇題大學生的情緒一旦被激發(fā),往往會在較長時間內影響個體的心理與行為,這說明大學生的情緒情感發(fā)展具有()
A.豐富性
B.心境化
C.波動性
D.復雜性
4.多項選擇題×××,男,大四學生。生于一個小城鎮(zhèn),生長發(fā)育正常,身體健康,性格孤僻、內向、靦腆、愛面子、不善于表達、自尊心強。上大三時,喜歡上了同班的一位女同學并向她寫過一封求愛信,卻遭到了拒絕。此后,就不敢看那位女同學,只要一見到她就感到慌張,并感到自卑,認為自己不如他人。后來,發(fā)展到看其他女生時也感到心里發(fā)慌;再后來甚至見到班里的男生也不敢抬頭。上課也總是坐在第一排,認為這樣可以避免與別人的目光對視,否則,就會出現(xiàn)心跳加速,呼吸不勻,出虛汗, 影響學習。其社會功能情況表現(xiàn)為()
A.影響胸悶
B.影響交往
C.影響學習
D.影響呼吸
最新試題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
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自我效能感包括結果預期和()
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適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
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通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
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有效減少社會惰化現(xiàn)象產生的條件不包括()
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某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
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張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據(jù)此,他的心理障礙應該屬于()
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教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
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教師對自己的學科教學在學生學習中所產生影響的判斷與估計,即()
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在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
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