單項(xiàng)選擇題臨近期末考試,大二的張同學(xué)為學(xué)習(xí)問題感到很苦惱。原來是該同學(xué)上大學(xué)后自覺高考分?jǐn)?shù)在班上靠前,學(xué)習(xí)有所松懈,但經(jīng)過幾次考試后發(fā)現(xiàn)自己在班上的成績(jī)排名越來越差,于是開始在學(xué)習(xí)上花很多精力,但起色不大,感覺學(xué)習(xí)很吃力,有些焦慮和灰心。試根據(jù)歸因理論并結(jié)合大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法對(duì)張同學(xué)展開幫助。運(yùn)用維納的成敗歸因理論對(duì)張同學(xué)的問題進(jìn)行分析,其中將能力應(yīng)理解為()。

A. 穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控
B. 穩(wěn)定、內(nèi)在、可控
C. 不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控
D. 不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控


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當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí),引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的()歸因,將有助于他增強(qiáng)信心,繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

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