判斷題一切在信息的獲取、整理、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用過(guò)程中所采用的技術(shù)和方法都可以稱為信息技術(shù)。

您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

3.問(wèn)答題

信息技術(shù)是一門綜合性大學(xué)科，既有獨(dú)立性，又必須與其他課程整合，這才能體現(xiàn)信息技術(shù)的活力。作為信息技術(shù)教師，需要更深入的實(shí)踐，在做好基本信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，努力探索信息技術(shù)與其他課程的整合。信息技術(shù)與其他課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵就是在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，尤其是“主導(dǎo)——主體”教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具與豐富的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使各學(xué)科教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革。信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。  
當(dāng)信息技術(shù)作為教學(xué)工具，學(xué)生在教師的組織下利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)完全為其他學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。針對(duì)學(xué)生平時(shí)的各科進(jìn)度，信息技術(shù)教師應(yīng)有目的的選擇一些趣味性強(qiáng)、與各學(xué)科知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，設(shè)置幾個(gè)任務(wù)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終目的是利用信息技術(shù)，完成任務(wù)，擴(kuò)充自己的資源庫(kù)。使信息技術(shù)充分發(fā)揮信息資源的功用，為教育教學(xué)服務(wù)。

結(jié)合以上案例，簡(jiǎn)析信息技術(shù)在課程整合中的地位和作用。

最新試題

負(fù)責(zé)將域名解析成為IP地址的服務(wù)器，叫做域名解析服務(wù)器，簡(jiǎn)稱為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0意見(jiàn)提出要按照“國(guó)家示范、省市統(tǒng)籌、（）”的實(shí)施路徑，圍繞學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新推動(dòng)教師研訓(xùn)。

題型：多項(xiàng)選擇題

在初中階段，學(xué)生應(yīng)該初步了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與實(shí)際生活直接相關(guān)的軟件。

題型：判斷題

如果希望用戶在電子表格的某列中輸入手機(jī)號(hào)碼，我們可以把這一列的數(shù)據(jù)有效性設(shè)置為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中，（）不是視頻播放軟件。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)了極大的便利，可進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和資源共享。

題型：判斷題

交互式電子白板軟件實(shí)現(xiàn)了電腦操作與白板書寫功能的無(wú)縫切換，教師可以在白板上進(jìn)行操作與書寫。

題型：判斷題

多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生的畫面越多越好，越復(fù)雜越好。

題型：判斷題

2019版WPS文字中有公式編輯器，我們也可以使用“插入”菜單中的（）功能調(diào)用外部的Mathtype公式編輯器。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

二維碼具有儲(chǔ)存量大、保密性高、追蹤性高、抗損性強(qiáng)、備援性大、成本便宜等特性。

題型：判斷題