A.端正青少年的態(tài)度
B.教導(dǎo)青少年明辨是非
C.豐富青少年的知識
D.幫助青少年抵制誘惑
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A.在做出一定成績后再加強(qiáng)與其他組織交往
B.主動邀請其他組織參加本機(jī)構(gòu)舉辦的活動
C.與其他組織交往時(shí)需確保本機(jī)構(gòu)利益的最大化
D.與其他組織合作時(shí)通過口頭承諾界定各方責(zé)任
A.開展興趣小組，發(fā)現(xiàn)青少年的潛在能力
B.組織志愿服務(wù)，培育青少年的公益精神
C.提供親職課程，教導(dǎo)家長親子溝通的技巧
D.鏈接轄區(qū)資源，為家長提供職業(yè)技能培訓(xùn)
A.聯(lián)系社區(qū)志愿者，為張大爺組建鄰里幫扶小組
B.聯(lián)系公益基金會，協(xié)助張大爺申請大病救助金
C.聯(lián)系張大爺?shù)闹蹲?，建議其每周探望以及照料基本生活
D.聯(lián)系樓門長，請他關(guān)注張大爺日常生活并給予必要支援
A.在社區(qū)照顧
B.由社區(qū)照顧
C.對社區(qū)照顧
D.由社區(qū)倡導(dǎo)
A.開展問卷調(diào)查、觀察和訪談，把握社區(qū)問題的嚴(yán)重性，分析造成問題的原因
B.拜訪住在社區(qū)的人大代表和政協(xié)委員，聽取其對社會治理政策的解讀和分析
C.重溫機(jī)構(gòu)使命宗旨，分析界定社區(qū)治理方案的方向、范圍、意義和工作目標(biāo)
D.召開團(tuán)隊(duì)工作會議，分析自身的長處和不足以及開展社會治理的優(yōu)勢和劣勢
最新試題
某街道辦事處向社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)購買服務(wù)，內(nèi)容是為轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者提供社會工作專業(yè)培訓(xùn)。該機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)了一系列課程，旨在幫助社區(qū)工作者內(nèi)化專業(yè)價(jià)值，理解專業(yè)倫理和豐富專業(yè)知識，從提升社區(qū)工作者專業(yè)知識素養(yǎng)的角度來看，該課程內(nèi)容包括（）
下列做法中，能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點(diǎn)的有（）
社區(qū)居民在參加居委會組織的游園活動時(shí)，因排隊(duì)秩序混亂，與維持現(xiàn)場秩序的社區(qū)志愿者老李發(fā)生了爭吵。為此，老李認(rèn)為做志愿者“太不值了”，社會工作者老馬對他進(jìn)行了個(gè)別督導(dǎo)。老馬督導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括（）。
下列實(shí)驗(yàn)形式中，屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是（）
某助殘社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為提升機(jī)構(gòu)公信力，定期通過機(jī)構(gòu)刊物、微信公眾號等宣傳和展示其各項(xiàng)管理、服務(wù)等內(nèi)容。下列做法中體現(xiàn)“專業(yè)交代”內(nèi)容的是（）
社會工作者小王在與督導(dǎo)者老李會談時(shí)，表示自己在為輟學(xué)青少年提供個(gè)案輔導(dǎo)過程中看不到服務(wù)對象的改變，因此感到沮喪，甚至害怕再接觸此類個(gè)案。從支持性督導(dǎo)的角度看，老李的督導(dǎo)重點(diǎn)是（）。
社會工作者小袁負(fù)責(zé)某精準(zhǔn)救助項(xiàng)目的實(shí)施工作，在與同事分析低保家庭情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些服務(wù)對象除了有經(jīng)濟(jì)困難外，還存在強(qiáng)烈的無力感，根據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論，小袁適宜提供的服務(wù)有（）
關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說法，正確的是 （）
10歲的小龍?jiān)诎职秩ナ篮螅c媽媽一起生活，班主任老師發(fā)現(xiàn)小龍?jiān)趯W(xué)校情緒低落，反應(yīng)遲鈍，胳膊上還莫名其妙出現(xiàn)一些傷痕，便將其轉(zhuǎn)介紹學(xué)校社會工作者小劉。為便于后期個(gè)案服務(wù)工作的開展，小劉決定全面收集資料，其適宜的做法有（）
某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會工作者隊(duì)伍相對穩(wěn)定，服務(wù)持續(xù)性較好，但也有部分社會工作者因?yàn)殚L期在同一崗位工作且內(nèi)容重復(fù)性高產(chǎn)生了枯燥感和倦怠感，以至于近期有個(gè)別員工產(chǎn)生了離職的想法。對此，機(jī)構(gòu)管理者應(yīng)采取的措施有（）