一般資料:求助者,男性,13歲,初一學生。
案例介紹:求助者從小生活在農(nóng)村奶奶家,九歲被父母接到城里上學。由于講方言,經(jīng)常被同學們笑話,求助者覺得自己是從鄉(xiāng)下來的,很自卑。一直努力學習,并考上一所重點中學。上初中后仍非常害羞,一說話就臉紅,不敢注視對方的眼睛,平時幾乎不與別人來往,不愿參加集體活動。父母覺得男孩子不應該這樣,求助者自己也希望能象其他同學那樣有良好的人際關系,所以來心理咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話:
求助者:我一跟別人說話就緊張,您說怎么辦?
心理咨詢師:能說說你都緊張什么嗎?或者說擔心害怕什么?
求助者:(沉默)……,我覺得是害怕別人說我笨.
心理咨詢師:那你覺得自己笨嗎?
求助者:我從小生活在農(nóng)村,很多方面都不如別人,比如,很多同學都會用筆記本電腦上網(wǎng),可我以前都沒上過網(wǎng),同學們都笑話我。我總覺得自己比別人笨.不愿意與別人交往。
心理咨詢師:你說你在許多方面都不如別人,可怎么解釋你考上重點中學的事?
求助者:那說明我還不笨?對嗎?
心理咨詢師:是啊,很多人都沒考上重點中學,而你考上了,這說明你不比別人笨。而且通過自己的努力還成為了佼佼者,說明你的努力也是有效的.由于原來生活環(huán)境的差異,你與其他同學相比某些方面有欠缺也是正常的,這會在以后的生活中慢慢彌補。我當時也是從農(nóng)村出來的,大學時還沒見過手機。后來也是通過自己的努力,取得了一些成績。我相信,你只要主動與別人交流,漸漸克服緊張情緒,就會收獲到更多的友誼,對嗎?
求助者:您說得對。
心理咨詢師:今天你先回去思考一下怎么與人更好地交往,我們下次再談好嗎?
求助者:好的,謝謝您!
A.完美的
B.積極的
C.可行的
D.持續(xù)的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
本案例中,心理咨詢師聽到求助者說要自殺后,恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
本案例的咨詢目標的特征不應該包括()
心理咨詢師的共情是指體驗求助者的內(nèi)心要做到()。
僅有尊重而沒有熱情的心理咨詢師會使咨詢關系顯得()。
心理咨詢師說“你能詳細談談你的情況嗎?”使用了哪種提問方式是()。
咨詢關系的建立受到()的雙重影響。
根據(jù)以上案例,請運用咨詢溝通中的五個態(tài)度中的共情技術與該求助者進行有效溝通。
“能先告訴我你對畢業(yè)找工作的具體想法嗎?”心理咨詢師使用的提問方式是()。
在咨詢過程中,心理咨詢師舉了在校園里遇見同學的例子,說明其()。
心理咨詢師對求助者截肢的事實,在表達真誠時不正確的做法是()。