填空題（）原是流行于東北地區(qū)的民間樂(lè)曲，后由二胡演奏家黃海懷將它改編為二胡獨(dú)奏曲，在1960年參加上海之春二胡比賽之后，成為二胡演奏家們經(jīng)常演出的曲目。
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“音樂(lè)課上老師對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲作者進(jìn)行了提問(wèn)，小明正確的回答出曲作者是聶耳”，依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)中認(rèn)知領(lǐng)域?qū)哟蔚姆诸?，這屬于哪個(gè)認(rèn)知層次？（）
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柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系以（）為主要教學(xué)形式，以本民族音樂(lè)為教材基礎(chǔ)，采取多聲部合唱和五聲音階為視唱教學(xué)支柱的教學(xué)手段。
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圓號(hào)在管弦樂(lè)隊(duì)中的位置是（）。
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分析下列旋律的調(diào)式（）。
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在“音樂(lè)與戲劇”模塊中，可以結(jié)合戲劇藝術(shù)中所具有的“故事性、表演性、（）”的基本特征展開(kāi)教學(xué)。
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低音大提琴在管弦樂(lè)隊(duì)中的位置是（）。
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