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填空題20世紀60年代中期，查榮克（R.B.Zajonc）提出了（），用以解釋他人在場的社會影響問題。

1.填空題根據(jù)侵犯行為是否違背社會準則，可以劃分三種不同的類型（）、親社會的侵犯行為、被認可的侵犯行為。

2.填空題當事件的性質(zhì)模糊不清時，我們傾向于參考（）來對事件做出判斷，這種對情境的判斷受他人反應(yīng)影響的現(xiàn)象，就是對情境的社會定義。

3.填空題利他行為是對別人有好處，沒有明顯自私動機的（）的行為。

4.填空題根據(jù)費斯汀格（L.Festinger）的認知失調(diào)理論，消除失調(diào)狀態(tài)的方法有改變認知、（）、增加新的認知三種。

5.填空題個體態(tài)度的學(xué)習(xí)過程也是強化的過程。這種強化可以是個體自身所持有的（），也可以是外界施加于個體的（），還可以是從他人被強化的事實經(jīng)驗中所感受到的（）

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