A.由運(yùn)用行政手段為主轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段為主,經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和必要的行政手段相結(jié)合
B.由微觀管理、直接管理為主轉(zhuǎn)向宏觀管理、間接管理為主
C.由重視計(jì)劃、排斥市場(chǎng)向把計(jì)劃和市場(chǎng)有機(jī)的結(jié)合起來
D.以上都是
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A.行政職能涵蓋面逐漸擴(kuò)大
B.行政管理的宏觀職能日益強(qiáng)化
C.服務(wù)
D.以上都不對(duì)
A.行政決策
B.行政職能轉(zhuǎn)變
C.行政環(huán)境
D.行政協(xié)調(diào)
A.行政決策職能
B.組織職能
C.協(xié)調(diào)職能
D.控制職能
A.衍射型
B.融合型
C.棱柱型
D.以上都不是
A.里格斯
B.高斯
C.梅奧
D.威爾遜
最新試題
()是領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)的外在化。
()是領(lǐng)導(dǎo)者因工作好壞獲得的報(bào)酬和受到的獎(jiǎng)懲。
勒溫的通過研究()的影響,把領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中表現(xiàn)出來的極端工作風(fēng)格分為三種。
()是對(duì)戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實(shí)施工作和業(yè)績(jī)表現(xiàn)進(jìn)行集中分析。
()是領(lǐng)導(dǎo)者身份的標(biāo)志,并由此產(chǎn)生引導(dǎo)、率領(lǐng)、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、教育等基本職能。
領(lǐng)導(dǎo)班子中不同年齡段成員按比例的梯次組合為()。
19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的“古典管理理論”階段,代表人物有()。
領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論中“關(guān)懷維度”是以為()中心。
()的影響力與領(lǐng)導(dǎo)者所擁有的權(quán)力、所處的地位成正比。
()以行政命令的方式實(shí)現(xiàn),是一種外在的作用。