A.過(guò)度焦慮
B.嚴(yán)重抑郁
C.高度緊張
D.極度恐慌
E.創(chuàng)傷應(yīng)激綜合征
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A.智力水平
B.人格特征
C.焦慮癥狀
D.抑郁癥狀
E.心理癥狀
A.有意識(shí)心理護(hù)理
B.個(gè)性化心理護(hù)理
C.共性化心理護(hù)理
D.無(wú)意識(shí)心理護(hù)理
E.狹義的心理護(hù)理
A.日常生活應(yīng)激源
B.職業(yè)性應(yīng)激源
C.環(huán)境應(yīng)激源
D.內(nèi)源性應(yīng)激源
E.溝通性應(yīng)激源
A.疾病認(rèn)知
B.病情輕重
C.疾病轉(zhuǎn)歸
D.人格特征
E.主觀體驗(yàn)
A.心理社會(huì)因素作用過(guò)強(qiáng)
B.個(gè)體對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)
C.心理社會(huì)因素作用持續(xù)過(guò)短
D.精神疾病對(duì)心理影響過(guò)程
E.醫(yī)治疾病對(duì)個(gè)體的軀體損害
最新試題
心理應(yīng)激的中介因素可以分為哪四種?
根據(jù)解決問(wèn)題的方式可將思維分為哪三種?
弗洛伊德的性心理發(fā)展理論的五個(gè)發(fā)展階段是什么?
簡(jiǎn)述感覺(jué)與知覺(jué)在臨床護(hù)理中的應(yīng)用。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系。
教師積極參加普法知識(shí)學(xué)習(xí),對(duì)于掌握法律知識(shí)有強(qiáng)烈的情感,這是()。
工作積極,待人熱情,性格直率,敢于頂歪風(fēng)邪氣的人屬于()。
1990年,社會(huì)衛(wèi)生組織對(duì)健康做出了新的定義是什么?
簡(jiǎn)述護(hù)理心理學(xué)的意義。
簡(jiǎn)述心理應(yīng)激的消極結(jié)果。