A.“我好像又回到了幸福的童年”不是比喻句
B.“星星在頭上眨著慵懶的眼瞼.也像要睡了”這句話用了擬人和比喻手法
C.“旌旗十萬斬閻羅”中的“旌旗”是借代,指的是革命隊伍
D.“當(dāng)面不說,背后亂說;開會不說,會后亂說”用了對比手法
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孫伏園吊念魯迅先生的挽聯(lián),巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱,意中有意,感人至深。在下面對聯(lián)的橫線處,依次填寫作品名稱或刊物名稱,與原聯(lián)相符的是哪一項?()
踏(),刈野草,熱風(fēng)奔流,一生();
痛(),嘆而已。十月噩耗,萬眾()。
A.毀滅,彷徨,莽原,吶喊
B.莽原,吶喊,毀滅,彷徨
C.莽原,彷徨,毀滅,吶喊
D.毀滅,吶喊,莽原,彷徨
A.安靜,明亮,韻味
B.寧靜,靈動,風(fēng)韻
C.僻靜,色彩,蘊味
D.幽凈,意義,意味
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
A.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用問號、感嘆號
B.聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)
C.與人交流能尊重與理解對方
D.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題
最新試題
語文課程標(biāo)準(zhǔn)給出的教學(xué)建議主要是哪四點?
能用普通話()朗讀課文,是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”,要以對內(nèi)容的()為基礎(chǔ),要防止矯情做作。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)??!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色?用幾句話寫下來吧。
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀上面案例,請你畫出教師的提問設(shè)計,想一想教師為什么要這樣做?直接讓學(xué)生看爬山虎的標(biāo)本,觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法,請你想一想這兩種方法哪種好,為什么?
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是()
閱讀是學(xué)生的()行為。教師要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,要善于通過()解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
寫作的評價,要重視學(xué)生的寫作(),鼓勵表達(dá)(),鼓勵()的表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,親近自然,關(guān)注社會。
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么?
語文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從()、()、()、()四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了()的要求。