A.標(biāo)志暗示
B.環(huán)境暗示
C.他人暗示
D.自我暗示
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A.強(qiáng)制性影響力
B.社會(huì)性影響力
C.自然性影響力
D.非權(quán)力性影響力
A.結(jié)果反饋
B.自然反饋
C.績效反饋
D.運(yùn)動(dòng)學(xué)反饋
A.心理定勢(shì)
B.技能間的相似性
C.認(rèn)知技能與策略
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
A.學(xué)生的行為
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果
A.體育意識(shí)
B.身體運(yùn)動(dòng)能力
C.體育知識(shí)
D.體育技能
最新試題
習(xí)得性無助的矯正方法主要是（）。
如下屬于內(nèi)控者特征的是（）。
如果放松后進(jìn)行訓(xùn)練或比賽，則應(yīng)在（）加入“活化”練習(xí)，以保證適當(dāng)?shù)呐d奮程度進(jìn)入訓(xùn)練或比賽。
認(rèn)知評(píng)價(jià)理論是從（）角度出發(fā)的。
運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，人格研究從人格特征與運(yùn)動(dòng)行為關(guān)系的關(guān)注轉(zhuǎn)向（）之間交互作用情況的關(guān)注。
如下屬于不穩(wěn)定且可控的因素（）。
運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)中，需要滿足運(yùn)動(dòng)員的（）需要。
小張平時(shí)性格開朗大方，但若參加大型比賽的時(shí)候就會(huì)感到緊張不安，不能發(fā)揮其正常水平，這體現(xiàn)的是下列哪種焦慮？（）
學(xué)校體育教育主要著重如下（）心理功能建設(shè)。
如果一個(gè)人對(duì)某事件（通常是不愉快的事件）的出現(xiàn)或消除感到根本無能為力的話，就會(huì)產(chǎn)生（），這給運(yùn)動(dòng)員帶來傷害是嚴(yán)重的。