A.成績目標(biāo)定向
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)定向
C.自我目標(biāo)定向
D.結(jié)果目標(biāo)定向
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A.廣泛性
B.有效性
C.傾向性
D.穩(wěn)定性
A.自下而上
B.自上而下
C.由簡單到復(fù)雜
D.由復(fù)雜到簡單
A.認(rèn)知過程
B.情緒狀態(tài)
C.注意狀態(tài)
D.意志過程
A.選擇性
B.資源有限性
C.強(qiáng)度
D.閾限性
A.行為
B.自我效能
C.動機(jī)
D.成就感
最新試題
運(yùn)動員在運(yùn)動實(shí)踐中經(jīng)過長期專項(xiàng)訓(xùn)練而形成的一種精細(xì)的以主體運(yùn)動知覺為主的特殊知覺是（）。
如下屬于不穩(wěn)定且可控的因素（）。
體育專業(yè)學(xué)生的智力發(fā)展水平與文理科學(xué)生的智力發(fā)展水平（）。
以下哪種情況最有利于學(xué)生排球技術(shù)的改進(jìn)？（）
如果一個人對某事件（通常是不愉快的事件）的出現(xiàn)或消除感到根本無能為力的話，就會產(chǎn)生（），這給運(yùn)動員帶來傷害是嚴(yán)重的。
每個運(yùn)動員都自己理想技能區(qū)段，當(dāng)焦慮水平處于這一區(qū)段內(nèi)時，可以獲得最好的操作成績，該理論稱為（）。?
運(yùn)動動機(jī)培養(yǎng)中，需要滿足運(yùn)動員的（）需要。
如果一個學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)體操成績差，而是學(xué)習(xí)所有運(yùn)動技能都差，這是歸因信息中的（）信息。
多數(shù)受傷的運(yùn)動員會遇到消極的情緒反應(yīng)，與即將面臨死亡的病人體驗(yàn)到的悲哀反應(yīng)相類似，悲傷反應(yīng)大多經(jīng)過（）這個5個階段。
高水平運(yùn)動員具備（）的智商水平。