A.驅(qū)動(dòng)
B.引誘
C.阻礙
D.定向
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A.體制化程度低，復(fù)雜性大
B.體制化程度高，復(fù)雜性小
C.體制化程度低，復(fù)雜性小
D.體制化程度高，復(fù)雜性大
A.低
B.中
C.高
D.不確定
A.社會(huì)促進(jìn)
B.社會(huì)顧慮
C.社會(huì)從眾
D.去個(gè)性化行為
A.認(rèn)知狀態(tài)焦慮
B.軀體狀態(tài)焦慮
C.狀態(tài)自信心
D.賽前狀態(tài)焦慮
A.運(yùn)用電視屏幕來(lái)反饋
B.內(nèi)在的動(dòng)覺(jué)反饋
C.附加的同時(shí)性反饋
D.外在的視覺(jué)反饋
最新試題
如下屬于不穩(wěn)定且可控的因素（）。
優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員（）優(yōu)于普通人，該值的高低反映了視覺(jué)對(duì)光刺激在時(shí)間變化上的分辨能力，該值越高，表面時(shí)間的視覺(jué)敏度越高。
如果放松后進(jìn)行訓(xùn)練或比賽，則應(yīng)在（）加入“活化”練習(xí)，以保證適當(dāng)?shù)呐d奮程度進(jìn)入訓(xùn)練或比賽。
體育專業(yè)學(xué)生的智力發(fā)展水平與文理科學(xué)生的智力發(fā)展水平（）。
如果一個(gè)人對(duì)某事件（通常是不愉快的事件）的出現(xiàn)或消除感到根本無(wú)能為力的話，就會(huì)產(chǎn)生（），這給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)傷害是嚴(yán)重的。
維納歸因主要對(duì)成功失敗的歸因的解釋強(qiáng)調(diào)如下（）方面。
要調(diào)查不同專業(yè)大學(xué)生的體力活動(dòng)情況，最好采用下列哪種量表/問(wèn)卷？（）?
如下不是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心境狀態(tài)的是（）。
學(xué)校體育教育主要著重如下（）心理功能建設(shè)。
運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期專項(xiàng)訓(xùn)練而形成的一種精細(xì)的以主體運(yùn)動(dòng)知覺(jué)為主的特殊知覺(jué)是（）。