A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.橫向遷移
D.縱向遷移
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A.條件反射和無(wú)條件反射
B.無(wú)條件反射
C.條件反射
D.理性條件反射
A.演繹法
B.判斷法
C.個(gè)案法
D.分析法
A.自我實(shí)現(xiàn)
B.成功
C.成就
D.潛能
A.補(bǔ)償作用
B.代替作用
C.壓抑作用
D.投射作用
A.補(bǔ)償作用
B.代替作用
C.壓抑作用
D.投射作用
最新試題
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
學(xué)習(xí)的主要作用不包括()。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和()階段。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂(lè)趣轉(zhuǎn)為志趣。()
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
結(jié)合教育實(shí)踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。()
聯(lián)想法也稱提問(wèn)探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問(wèn)題核對(duì)討論,獲得方法。()
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問(wèn)題的能力。()