A.極其容易
B.有一定風(fēng)險(xiǎn)
C.成功概率為50％
D.極其難
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A. 客觀性原則
B. 發(fā)展性原則
C. 實(shí)踐性原則
D. 系統(tǒng)性原則
E. 教育性原則
A.沖動(dòng)型人格
B.強(qiáng)迫型人格
C.偏執(zhí)型人格
D.焦慮型人格
A.生理自我
B.社會(huì)自我
C.心理自我
D.理想自我
A.桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)
B.苛勒的頓悟說(shuō)
C.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論
D.杜威的分階段說(shuō)
A.功能盲區(qū)
B.功能固著
C.思維窄化
D.思維僵化
最新試題
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
張同學(xué)近來(lái)對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）