A.教學(xué)設(shè)計(jì)
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)安撫
D.教學(xué)評(píng)估
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A.教育手段
B.教育機(jī)智
C.教育反響
D.教育靈感
A.精神病
B.性變態(tài)
C.神經(jīng)病
D.強(qiáng)迫癥
A.人格統(tǒng)一完整
B.自我意識(shí)正確
C.人際關(guān)系和諧
D.行為反應(yīng)適度
A.他人意識(shí)
B.言觀意識(shí)
C.主觀意識(shí)
D.自我意識(shí)
A.大學(xué)一年級(jí)
B.大學(xué)二年級(jí)
C.大學(xué)三年級(jí)
D.大學(xué)四年級(jí)
最新試題
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中,成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是()
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是()
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段?()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式,以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí),其品德發(fā)展進(jìn)入了()