單項選擇題在物體畫中,()是幼兒心理發(fā)展中泛靈論的反映
A.夸張式
B.擬人化
C.透明式
D.展開式
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1.單項選擇題兒童在()階段,將藝術(shù)視為社會化產(chǎn)物,而不僅僅是個人成就。
A.主觀偏好
B.美與寫實
C.原創(chuàng)表現(xiàn)
D.形式風(fēng)格
2.單項選擇題美國美術(shù)教育家()對一百萬張兒童畫進行研究,并歸納了兒童從動作到有意義表征的發(fā)展過程。
A.弗洛伊德
B.華生
C.凱洛格
D.齊賽克
3.單項選擇題大班剪紙課題設(shè)計是讓兒童“自剪自貼”,重點在()
A.剪
B.貼
C.畫
D.折
4.單項選擇題榮格把()看成是人類大腦結(jié)構(gòu)及人類意識和無意識的中級根源,是兒童和成人共同喜愛的。
A.太陽
B.向陽花
C.蝌蚪人
D.曼陀羅
5.單項選擇題陳鶴琴將兒童繪畫發(fā)展分為四個理論:()
A.涂鴉期-象征期-寫實期-定型期
B.涂鴉期-象征期-定型期-寫實期
C.涂鴉期-寫實期-象征期-定型期
D.涂鴉期-寫實期-定型期-象征期
最新試題
開展幼兒園美術(shù)教育活動評價,一般遵循交互主體性原則、()原則、全面性原則和情境性原則。
題型:填空題
在欣賞散文時,幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義,教師可以配以畫面,幫助幼兒感受語言文本的內(nèi)容。
題型:判斷題
2歲左右兒童的手工活動是無目的的,基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。
題型:判斷題
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達到的水平之間的差異,稱為()。
題型:填空題
在幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)制訂過程中,所有目標(biāo)都應(yīng)該是預(yù)設(shè)好的。
題型:判斷題
幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。
題型:判斷題
小嬰兒更喜歡暖色,特別是紅色。
題型:判斷題
當(dāng)幼兒畫不出來時,教師最好給予幼兒范畫指導(dǎo)。
題型:判斷題
教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動時,應(yīng)該嚴格按照美術(shù)方面展開,避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。
題型:判斷題
羅恩菲爾德認為,主觀的評價標(biāo)準包括()、技巧和技術(shù)以及作品的組織。
題型:填空題