A.認(rèn)識(shí)本質(zhì)
B.生活本質(zhì)
C.社會(huì)本質(zhì)
D.審美本質(zhì)
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A.教育手段
B.教育目的
C.教育活動(dòng)
D.教育評價(jià)
A.幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)
B.隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo)
C.美術(shù)角活動(dòng)
D.美術(shù)課程
A.夸張式
B.擬人化
C.透明式
D.展開式
A.主觀偏好
B.美與寫實(shí)
C.原創(chuàng)表現(xiàn)
D.形式風(fēng)格
A.弗洛伊德
B.華生
C.凱洛格
D.齊賽克
最新試題
教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格按照美術(shù)方面展開，避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。
在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師最好統(tǒng)一繪畫材料，例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫，如此便于教師了解幼兒的繪畫水平，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)。
學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)中評價(jià)教師首先要看教師的美術(shù)教育理念與（）是否正確。
幼兒園美術(shù)教育的根本目的是（）。
幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。
大班美術(shù)活動(dòng)《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進(jìn)行前書寫活動(dòng)。
開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評價(jià)，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的很多內(nèi)容都是以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的，如制作不倒翁。
學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。
2歲左右兒童的手工活動(dòng)是無目的的，基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。