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A.對(duì)應(yīng)性
B.同質(zhì)性
C.近似性
D.間隔性
A.接受對(duì)方
B.重視對(duì)方
C.贊美對(duì)方
D.信任對(duì)方
E.尊重對(duì)方
A.地域性
B.穩(wěn)定性
C.交互性
D.平等性
A.達(dá)到交往目的
B.建構(gòu)信任關(guān)系
C.達(dá)到溝通效果
D.向?qū)Ψ奖硎咀鹬?/p>
A.親和效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.三A原則
D.多數(shù)原則
最新試題
上課前的禮儀是（）。
打錯(cuò)電話后不需要道歉，直接趁對(duì)方不注意的時(shí)候掛斷就行了。（）
人際交往中情感探索階段的親密互惠關(guān)系又可分為（）三種水平。
撥打電話前不需要先構(gòu)思好通話內(nèi)容，隨機(jī)應(yīng)變，想到什么說(shuō)什么就好。（）
校園人際交往中，我們應(yīng)該做一個(gè)非黑即白敢愛(ài)敢恨的人。（）
下列屬于不恰當(dāng)交流的表現(xiàn)的是（）。
手機(jī)社交和面對(duì)面的交流相比，少了對(duì)人們的（）等方面的要求，再加上近年來(lái)上網(wǎng)成本下降，所以人們?cè)谑謾C(jī)社交時(shí)更容易處于相對(duì)放松的狀態(tài)。
坐下蹺腿時(shí)，切忌將懸空的腳尖朝上或指向他人。（）
某班同學(xué)準(zhǔn)備合作出一期黑板報(bào)，在出黑板報(bào)的過(guò)程中，應(yīng)該抱有的想法是（）。
學(xué)會(huì)用換位思考的方式去體驗(yàn)別人為什么會(huì)像他所想的那樣言行，可以有效地幫助我們正確理解別人，避免判斷的錯(cuò)誤，也可以防止發(fā)生不恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)和行為。