A、文化部長會議
B、聯(lián)邦教育與科學(xué)部
C、國民教育部
D、文部省
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A、英國
B、法國
C、德國
D、美國
A、《漢堡協(xié)定》
B、《教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃》
C、《巴特勒法案》
D、《巴爾福法案》
A、《高等學(xué)校法》
B、《教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃》
C、《德國高教總法》
D、《綜合教育計(jì)劃》
A、普通中學(xué)
B、實(shí)科中學(xué)
C、文理中學(xué)
D、綜合中學(xué)
A、文化部長會議
B、聯(lián)邦教育與科學(xué)部
C、大學(xué)校長會議
D、聯(lián)邦和各州教育規(guī)劃和科研促進(jìn)委員會
最新試題
具體負(fù)責(zé)管理州學(xué)的官員是()。
蘇美爾人稱學(xué)校為(),意即()。
()又稱九品官人法,是曹操推行唯才是舉的人才政策。
北齊()促使教育管理真正走向獨(dú)立。
太學(xué)的學(xué)生,即按官方編制錄取的博士弟子,一般又稱之為()。
()打破了明清以來專習(xí)八股時(shí)文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學(xué)風(fēng),主張教以經(jīng)世致用的實(shí)學(xué),提倡實(shí)事求是、無證不信的學(xué)風(fēng),堪稱清中葉以后書院之楷模。
察舉的科目大體有兩類,一類是(),二是()。
杜佑《通典》認(rèn)為,文才美秀一科即為進(jìn)士科之始,而()被視作科舉制產(chǎn)生的標(biāo)志。
在中央官學(xué)方面,唐代設(shè)置()。
路德的()在德國獲得了廣泛的響應(yīng),并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。