A、支持州和地方為滿足教育需要做出努力
B、保證全體國(guó)民教育機(jī)會(huì)平等
C、保證對(duì)全國(guó)教育進(jìn)行有效的直接領(lǐng)導(dǎo)
D、改善聯(lián)邦政府對(duì)教育計(jì)劃的協(xié)調(diào)和負(fù)責(zé)工作．
E、通過(guò)研究、評(píng)價(jià)和互通情報(bào)促進(jìn)教育質(zhì)量的提高
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A、任命教育廳長(zhǎng)
B、確定教育廳的職權(quán)范圍
C、制定教學(xué)大綱及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
D、保證全體國(guó)民教育機(jī)會(huì)平等
E、組織研究項(xiàng)目
A、制定教育計(jì)劃
B、征收教育稅
C、編制教育預(yù)算
D、聘任校長(zhǎng)和教師
E、制定教學(xué)大綱及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
A、《毛雷爾法案》
B、《中等教育的基本原則》
C、《史密斯—休士法案》
D、《國(guó)防教育法》
E、《初等與中等教育法》
A、為協(xié)調(diào)聯(lián)邦和各州的計(jì)劃提出建議
B、對(duì)聯(lián)邦和各州提出的計(jì)劃進(jìn)行研究并提出修改意見(jiàn)
C、擬定教育研究和教育規(guī)劃的項(xiàng)目
D、通過(guò)撥款影響各州的教育事業(yè)
E、促進(jìn)國(guó)際范圍內(nèi)教育規(guī)劃方面的交流
A、文化部長(zhǎng)會(huì)議
B、最高教育理事會(huì)
C、聯(lián)邦教育與科學(xué)部
D、大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議
E、聯(lián)邦和各州教育規(guī)劃和科研促進(jìn)委員會(huì)
最新試題
秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學(xué)官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務(wù)，對(duì)一般人民進(jìn)行（）的思想教化。
元代國(guó)子學(xué)實(shí)行（）和選拔優(yōu)異生員直接授官的（）。
（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門(mén)。
博士職能主要有（）6項(xiàng)，體現(xiàn)了博士從事的八個(gè)主要方面的職務(wù)。
墨家私學(xué)代表（）的利益與立場(chǎng)，以（）為主要內(nèi)容，其教學(xué)、管理制度在先秦私學(xué)中也是獨(dú)辟新徑。
（）打破了明清以來(lái)專習(xí)八股時(shí)文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學(xué)風(fēng)，主張教以經(jīng)世致用的實(shí)學(xué)，提倡實(shí)事求是、無(wú)證不信的學(xué)風(fēng)，堪稱清中葉以后書(shū)院之楷模。
在經(jīng)費(fèi)管理上，儒家私學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源并不固定，主要來(lái)自（）。
（）是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學(xué)術(shù)上的（），強(qiáng)化了師傳體系，而且有政治上的（）。
“博士”是中國(guó)古代（），王國(guó)維認(rèn)為博士制度始于（）。
路德的（）在德國(guó)獲得了廣泛的響應(yīng)，并揭開(kāi)了歐洲各國(guó)挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。