A．以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好
B．面向全體學生，注重個性發(fā)展
C．重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識
D．提倡學科綜合，完善評價機制
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A．一種個體研修的學習方式。
B．一種群體研修的學習方式。
C．一種網(wǎng)絡研修的學習方式。
D．一種專業(yè)引領的研修方式。
A、英國
B、奧地利
C、美國
A、調式結構
B、曲式結構
C、作品的需要
A、沒有固定名稱的音級
B、帶有變音記號的音級
C、帶有升降記號的音級
A、甘肅
B、遼寧
C、河北
最新試題
3-5年級要求學生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同，能對常見節(jié)拍音樂做出相應的（）。
低年級學生聆聽的曲目以形象鮮明，（）、結構短小的標題音樂為主。
良好的音樂聽覺和（）對學生豐富情感體驗、積累音樂聽覺經(jīng)驗、感受音樂的美好、身心健康成長具有重要意義。
第一學段（1-2年級）學業(yè)質量描述提出，關注音樂和生活的關系，向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受，這部分體現(xiàn)（）的核心素養(yǎng)。
美術館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時代文明實踐中心等資源屬于（）。
藝術課程期末評價應包括（）。
“能區(qū)分獨唱（奏）、齊唱（奏）、輪唱、合奏等，能隨進行曲、舞曲、搖籃曲等音樂進行律動、舞蹈”是哪個學段的學業(yè)要求？（）
豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學生的（）、韻律感和初步的藝術表現(xiàn)能力。
情景表演時能根據(jù)要求觀察（）等藝術表現(xiàn)形式的特征，并運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演。
教師整體把握教學內容的好處是（）。