單項選擇題1907年蘇扎羅在（）大學(xué)率先開設(shè)教育社會學(xué)，成為大學(xué)的一門課程
A.斯坦福
B.耶魯
C.哥倫比亞
D.普林斯頓
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1.單項選擇題學(xué)校主要成員（）和學(xué)生是兩大類身份不同、地位不同的群體，在社會學(xué)特征上幾乎完全相對
A.教輔人員
B.教師
C.校長
D.教育行政人員
2.單項選擇題（）把課程看成一種生成的社會現(xiàn)象，課程并非是教育目標所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構(gòu)出來的、可變的東西
A.功能主義范式
B.解釋論范式
C.新馬克思主義范式
D.結(jié)構(gòu)主義范式
3.單項選擇題（）主要是指個體學(xué)習(xí)社會中長期積累起來的知識、技能、觀念合規(guī)范，并內(nèi)化為個人的品格與行為，在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程，也就是個體作為“社會學(xué)習(xí)者”和“社會參與者”的全面發(fā)展過程。這也是一個從“自然人”向“社會人”逐漸轉(zhuǎn)變的過程
A.個性化
B.社會化
C.集體化
D.群體化
4.單項選擇題1972年6月，聯(lián)合國在瑞典斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，發(fā)表了（），這是人類對環(huán)境問題認識的轉(zhuǎn)折點，是可持續(xù)發(fā)展觀形成的第一個里程碑
A.《人類環(huán)境宣言》
B.《建設(shè)一個可持續(xù)發(fā)展的社會》
C.《我們共同的未來》
D.《聯(lián)合國氣候變化框架公約》
5.單項選擇題（）教育是最具體、也是最持久的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容。其目的是使受教育者理解人類活動與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，使他們獲得參與環(huán)境問題解決、管理環(huán)境質(zhì)量的知識、態(tài)度和技能
A.責(zé)任感
B.環(huán)境
C.人口
D.國際理解
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社會學(xué)家更加強調(diào)從教師所處的社會環(huán)境方面，來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
題型：判斷題
人力資本理論認為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
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1979年，伴隨著社會學(xué)的恢復(fù)和重建，我國的教育社會學(xué)也進入了恢復(fù)重建和發(fā)展時期。
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1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學(xué)”命名的教科書。
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教育動因論強調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
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教學(xué)的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關(guān)性。
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在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
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教師的學(xué)科教學(xué)法知識會影響到教師的教學(xué)設(shè)計以及具體課堂教學(xué)。
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陶孟和主張教育社會學(xué)的學(xué)科使命就是要改良教育，并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型：判斷題
布迪厄認為，努力型學(xué)科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學(xué)生提供機會。
題型：判斷題